أثر التفاعل بين استراتيجية التشارك و نمط الأسلوب المعرفي للمتعلم في بيئة التعلم الإلكترونية على تنمية مهارات إنتاج الانفوجرافيك التعليمي لطلاب تكنولوجيا التعليم

Abstract AR

هدف البحث الحالي إلى معرفة أثر اختلاف استراتيجية التشارك (داخل المجموعة- بين المجموعات) و نمط الأسلوب المعرفي للمتعلم (الاندفاع- التروي) و تحديد ما إذا كان هناك تفاعلا بين استراتيجية التشارك و نمط الأسلوب المعرفي في بيئة التعلم الإلكترونية و ذلك على مهارات إنتاج الانفوجرافيك التعليمي لطلاب تكنولوجيا التعليم وقد تكونت عينة الدراسة من (40) طالبا و طالبة تم اختيارهم عشوائيا من طلاب الفرقة الثانية قسم تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية- جامعة الزقازيق بمحافظة الشرقية بمصر وتم تقسيمهم عشوائيا إلى أربعة مجموعات تجريبية ضمت كل مجموعة عشر طلاب وفق التصميم التجريبي وقد أسفرت الدراسة عن مجموعة من النتائج أهمها: وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات أفرد المجموعة الذين درسوا باستراتيجية التشارك داخل المجموعة و أفراد المجموعة الذين درسوا باستراتيجية التشارك بين المجموعات في القياس البعدي و ذلك على التحصيل المعرفي و الأداء العملي لمهارات إنتاج الانفوجرافيك التعليمي لصالح أفراد المجموعة الذين درسوا باستراتيجية التشارك بين المجموعات عدم وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات أفرد المجموعة ذوي نمط الأسلوب المعرفي الاندفاع و أفراد المجموعة ذوي نمط الأسلوب المعرفي التروي في القياس البعدي للأداء العملي لمهارات إنتاج الانفوجرافيك التعليمي وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات الأفراد في المجموعات الأربع للبحث في القياس البعدي للأداء العملي لمهارات إنتاج الانفوجرافيك التعليمي ترجع إلى أثر التفاعل استراتيجية التشارك (تشارك داخل المجموعة – تشارك بين المجموعات) و نمط الأسلوب المعرفي (الاندفاع – التروي) عدم وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات الأفراد في المجموعات الأربع للبحث في القياس البعدي للأداء العملي لمهارات إنتاج الانفوجرافيك التعليمي ترجع إلى أثر التفاعل استراتيجية التشارك (تشارك داخل المجموعة – تشارك بين المجموعات) و نمط الأسلوب المعرفي (الاندفاع – التروي).