مستوى التوافق النفسي و الاجتماعي للتلميذات ذوات صعوبات التعلم من وجهة نظر معلمات الصف العادي في مدينة جدة
Other Title(s)
Teachers’ perspective about the level of psychological and social adjustment of female students with learning disabilities in Jeddah
Joint Authors
المطيري، نجود وازن
بني خالد، حمزة سليمان
Source
المجلة العربية لعلوم الإعاقة و الموهبة
Issue
Vol. 5, Issue 15 (31 Jan. 2021), pp.505-530, 26 p.
Publisher
The Arab Institution for Education Science and Art
Publication Date
2021-01-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
26
Main Subjects
Educational Sciences
Psychology
Sociology and Anthropology and Social Work
Topics
Abstract AR
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى التوافق النفسي و الاجتماعي للتلميذات ذوات صعوبات التعلم في المرحلة الابتدائية من وجهة نظر معلمات التعليم العام في مدينة جدة و الكشف عن الفروق بين التلميذات ذوات صعوبات التعلم في مستوى التوافق النفسي و الاجتماعي تبعا لمتغير الصف الدراسي و عدد سنوات الخبرة ونوع التخصص العلمي و المؤهل العلمي للمعلمة.
و لتحقيق هذه الأهداف استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي كما طورت الباحثة استبيانا مكونا من (44) فقرة تقيس بعدين هما: بعد التوافق النفسي و بعد التوافق الاجتماعي.
و تكون مجتمع الدراسة من معلمات الصفوف العليا للمرحلة الابتدائية في المدارس الحكومية الملحق بها برامج صعوبات التعلم في مدينة جدة.
أما عينة الدراسة فقد بلغ حجمها (187) معلمة و أسفرت النتائج عن أن معلمات التعليم العام في مدينة جدة محايدات في موافقتهن على مستوى التوافق النفسي و الاجتماعي لدى التلميذات ذوات صعوبات التعلم كما كشفت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات معلمات الصفوف العليا للمرحلة الابتدائية في المدارس الحكومية الملحق بها برامج صعوبات التعلم في مدينة جدة تجاه (مستوى التوافق النفسي و الاجتماعي لدى التلميذات ذوات صعوبات التعلم) تعزى لمتغير الصف الدراسي لصالح الصف الرابع و باختلاف سنوات الخبرة لصالح المعلمات ذوات سنوات الخبرة الأقل (خمس سنوات فأقل).
و باختلاف التخصص لصالح المعلمات اللاتي تخصصهن (لغة عربية).
كما كشفت أيضا أن هناك فروقا باختلاف المؤهل العلمي لصالح المعلمات الحاصلات على مؤهل علمي (دبلوم).
Abstract EN
The study aimed to examine the level of psychological and social compatibility among students with learning difficulties in the primary stage from the perspective of public education teachers in the city of Jeddah.
It also sought to reveal the differences in the level of psychological and social compatibility among students with learning difficulties that could be attributed to grade, teacher’s years of experience, specialty, and academic qualification variables.
To achieve these goals, the researcher used the descriptive-analytical method.
She also developed a questionnaire consisting of (44) items that measured two dimensions, namely psychological compatibility and social compatibility.
The study population consisted of teachers of upper primary grades in government schools in Jeddah which had programs for students with learning difficulties.
The study sample consisted of (187) teachers.
The findings showed that public education teachers in the city of Jeddah were neutral in their responses regarding the level of psychological and social compatibility among students with learning difficulties.
The findings also revealed that there were statistically significant differences in the responses of teachers of upper primary grades in government schools which had programs for students with learning difficulties in the city of Jeddah to the level of psychological and social compatibility among students with learning difficulties due to the academic grade variable in favour of grade 4, different years of experience in favour of teachers with fewer years of experience (five years or less), and specialty in favour of teachers of the Arabic language.
They also showed that there were differences that were due to the academic qualification in favour of the (diploma) qualification.
American Psychological Association (APA)
المطيري، نجود وازن وبني خالد، حمزة سليمان. 2021. مستوى التوافق النفسي و الاجتماعي للتلميذات ذوات صعوبات التعلم من وجهة نظر معلمات الصف العادي في مدينة جدة. المجلة العربية لعلوم الإعاقة و الموهبة،مج. 5، ع. 15، ص ص. 505-530.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1028834
Modern Language Association (MLA)
المطيري، نجود وازن وبني خالد، حمزة سليمان. مستوى التوافق النفسي و الاجتماعي للتلميذات ذوات صعوبات التعلم من وجهة نظر معلمات الصف العادي في مدينة جدة. المجلة العربية لعلوم الإعاقة و الموهبة مج. 5، ع. 15 (كانون الثاني 2021)، ص ص. 505-530.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1028834
American Medical Association (AMA)
المطيري، نجود وازن وبني خالد، حمزة سليمان. مستوى التوافق النفسي و الاجتماعي للتلميذات ذوات صعوبات التعلم من وجهة نظر معلمات الصف العادي في مدينة جدة. المجلة العربية لعلوم الإعاقة و الموهبة. 2021. مج. 5، ع. 15، ص ص. 505-530.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1028834
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 528-530
Record ID
BIM-1028834