فاعلية بيئة تعلم تكيفية قائمة على التفاعل بين استرايجيات التعلم الإلكتروني و السعة العقلية علي التحصيل لمهارات شبكات الحاسب لدى طلاب معلم حاسب

Abstract AR

ظهرت نظم التعلم التكيفية لحل العديد من مشاكل أنظمة التعلم الإلكتروني التقليدية التي توفر صفحات تحتوي علي نصوص فائقة لكل المتعلمين و تستخدم من جانب عدد كبير من المتعلمين الذين يملكون أهداف و خلفيات معرفية و قدرات تعليمية مختلفة.

يجب أن يصمم مساق التعليم الإلكتروني بحيث يوافق احتياجات المتعلمين و رغباتهم بقدر الإمكان و يتكيف خلال سير عمل المساق وفقا لخصائصهم الشخصية و فروقهم الفردية و الذي يقدم بيئة تعلم تربوية قائمة علي منهجية تكيفيه للتغلب علي مشكلات المقررات الالكترونية غير التكيفيه و التي كانت تقدم محتوي واحد لكل المتعلمين.

لقد ظهرت إستراتيجتي التعلم الالكتروني الذاتي و التعلم الإلكتروني التشاركي منذ فترة ليست بالقصيرة و لازالوا متداولين علي الساحة التربوية كإستراتيجيات تربوية حديثة في بحوث التعلم الإلكتروني لمعالجة المشكلات التي قد تحدث عند تصميم بيئة تعلم إلكترونية دون مراعاه الفروق الفردية بين المتعلمينحيث يتم تبادل الخبرات و بناء خبرات جديدة لدي المتعلمين.

أن تفاعل استراتيجيات التعلم الالكتروني و توجيهها بما يتناسب مع السعة العقلية للمتعلمين و خاصة في تعلم المواقف التي يحتاج تعلمها إلي إجراء العديد من الخطوات المعرفية وقد أظهرت العديد من الأبحاث أن تجاهل أهمية السعة العقلية في التعلم يؤدي لحدوث التعلم بصورة ضعيفة بينما يؤدي تنظيم المعلومات وفق السعة العقلية للمتعلمين لمساعدتهم علي معالجة المعلومات بمستوي أكثر فاعلية.

في هذا البحث تظهر أهمية دراسة تصميم بيئات التعلم التكيفيه القائمة علي التفاعل بين استراتيجيات التعلم الالكتروني(ذاتي/ تشاركي) و السعة العقلية(منخفض/ مرتفع) و قياس أثرها علي التحصيل لدي طلاب معلم حاسب.