The gender gap in Algerian learners' academic achievements : the case of the BEM exam in Bordj Bou Bou Arreridj
Author
Source
Revue des Lettres et Sciences Sociales
Issue
Vol. 16, Issue 2 (30 Jun. 2019), pp.208-216, 9 p.
Publisher
Mohamed Lamine Dabaghine-Setif 2 University
Publication Date
2019-06-30
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
9
Main Subjects
Topics
Abstract AR
يعد جنس المتعلم واحدا من بين المعايير التي يمكن أخذها بعين الاعتبار في الدراسات المقارنة للنتائج الدراسية للتلاميذ.
على هذا الأساس، يهدف هذا البحث الى دراسة وضعية الفجوة في النتائج الدراسية بين الجنسين.
تستهدف هذه الورقة البحثية عينة تتكون من 32839 تلميذا و تلميذة في السنة الرابعة متوسط بولاية برج بوعريريج اجتازوا امتحان شهادة التعليم المتوسط لسنوات 2015-2016-2017 على التوالي.
أظهرت نتائج الدراسة أن الإناث يتفوقن على الذكور على كل الأصعدة بنسب متفاوتة.
هذه النتائج ستكون ذات أهمية كبيرة في دراسات قادمة تهدف الى التوصل إلى طبيعة العلاقة بين جنس التلاميذ و نتائجهم الدراسية و ذلك بدراسة الظاهرة لدى عينات أوسع
Abstract EN
The gender factor is one that can be taken as a variable in compaThe gender factor can be taken as a variable in comparative studies when dealing with students’ achievements at schools.
This study aims, basically, at investigating the status of the gender gap in Algerian learners’ academic achievements.
The present paper focuses on a population consisting of 32839 fourth year middle school pupils of the wilaya of Bordj Bou Arreridj in the official exam taken at the end of the middle school level (BEM) from 2015 to 2017.
The results revealed that female learners outperform males in almost all subjects of study and in the overall success rates.
This study, therefore, will serve as a cornerstone for further research seeking an understanding of the relationship between learners’ academic outcomes and learners’ gender in larger populations.
Abstract FRE
La question du sexe de l’apprenante est considérée comme l’un des paramètres primordiaux que l’on doit prendre en considération dans les études comparatives portant sur les résultats scolaires.
Sur cette base, La présente recherche vise essentiellement l’étude de la situation de l’écart des résultats scolaires obtenus par les apprenants des deux sexes, à savoir ceux des filles et ceux des garçons.
L’article en question tend à analyser les résultats d’un groupe-échantillon composé de 32839 apprenants des deux catégories de la 4e année moyenne dans la wilaya de Bordj Bou Arreridj (Algérie) lors du brevet (B.E.M) des années scolaires consécutives suivantes : 2014/2015, 2015/2016 et 2016/2017.
En effet, Les résultats requis ont démontré que le taux de réssite chez les filles est plus élevé que celui des garçons, toutes matières confondues et de façon remarquable.
De ce fait, ces résultats seront d’une importatance majeure dans les recherches à venir et qui viseront l’atteinte d’une compréhension meilleure de la relation unissant le sexe de l’apprenant aux résultats scolaires acquis, et ce, sur un public plus étendu.
American Psychological Association (APA)
Bu Khitala, Riyad. 2019. The gender gap in Algerian learners' academic achievements : the case of the BEM exam in Bordj Bou Bou Arreridj. Revue des Lettres et Sciences Sociales،Vol. 16, no. 2, pp.208-216.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1032307
Modern Language Association (MLA)
Bu Khitala, Riyad. The gender gap in Algerian learners' academic achievements : the case of the BEM exam in Bordj Bou Bou Arreridj. Revue des Lettres et Sciences Sociales Vol. 16, no. 2 (2019), pp.208-216.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1032307
American Medical Association (AMA)
Bu Khitala, Riyad. The gender gap in Algerian learners' academic achievements : the case of the BEM exam in Bordj Bou Bou Arreridj. Revue des Lettres et Sciences Sociales. 2019. Vol. 16, no. 2, pp.208-216.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1032307
Data Type
Journal Articles
Language
English
Notes
Includes bibliographical references : p. 216
Record ID
BIM-1032307
