المساندة الاجتماعية و تخفيف الضغوط الأسرية للطلاب الموهوبين
Author
عبد العزيز، نهى حسني عبد المجيد
Source
مجلة كلية الخدمة الاجتماعية للدراسات و البحوث الاجتماعية
Issue
Vol. 2021, Issue 22، ج. 4 (31 Jan. 2021), pp.413-432, 20 p.
Publisher
Fayoum University Faculty of Social Work
Publication Date
2021-01-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
20
Main Subjects
Sociology and Anthropology and Social Work
Abstract AR
تستهدف الدراسة الحالية اختبار تأثير برنامج للتدخل المهني باستخدام المساندة الاجتماعية في طريقة خدمة الفرد في تخفيف الضغوط المدرسية التي تواجه الطلاب الموهوبين، و يتحقق هذا الهدف من خلال التحقق من الفرض الرئيسي للدراسة و هو : توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات الطلاب على مقياس الضغوط الأسرية للطلاب الموهوبين قبل و بعد تطبيق التدخل المهني باستخدام المساندة الاجتماعية في طريقة خدمة الفرد.
و التحقق من الفروض الفرعية، و هي : 1- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات الطلاب في بعد الأسإلىب الوالدية في التنشئة للطلاب الموهوبين قبل و بعد تطبيق التدخل المهني باستخدام المساندة الاجتماعية في طريقة خدمة الفرد.
2- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات الطلاب في بعد الاتجاهات الوالدية تجاه موهبة الطالب قبل و بعد تطبيق التدخل المهني باستخدام المساندة الاجتماعية في طريقة خدمة الفرد.
و اشتملت الدراسة على مفهوم المساندة الاجتماعية، و مفهوم الضغوط، و مفهوم الطالب الموهوب، و اعتمدت على عينة من الطلاب الموهوبين في المرحلة الإعدادية الذين يواجهون الضغوط و عددهم ثمانية طلاب و طالبات، و قد أثبتت نتائج الدراسة صحة الفرض الرئيسي للدراسة و الذي مؤداه "توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات الطلاب على مقياس الضغوط الأسرية للطلاب الموهوبين قبل و بعد تطبيق التدخل المهني باستخدام المساندة الاجتماعية في طريقة خدمة الفرد"، كما أثبتت صحة الفروض الفرعية للدراسة.
Abstract EN
The current study aims to test the effect of a professional intervention program using social support in the casework method in relieving school stresses facing gifted students, and this goal is achieved by verifying the main hypothesis of the study, which is : - There are statistically significant differences between students 'scores on the students' family stress scale The talented people before and after applying the professional intervention using social support in casework method.
And verifying the sub-hypotheses, which are: 1- There are statistically significant differences between students ’grades in the dimension of parenting methods in the upbringing of gifted students before and after applying the professional intervention using social support in the method of serving the individual.
2- There are statistically significant differences between students ’scores in the dimension of parental attitudes towards the student’s talent before and after applying the professional intervention using social support in the way the individual is served.
The study included the concept of social support, the concept of stress, and the concept of gifted students, and it was based on a sample of gifted students in the preparatory stage who face stresses, which are eight male and female students.
The results of the study confirmed the validity of the main hypothesis of the study, which is that "there are statistically significant differences between students' scores on the scale of family stress for gifted students before and after applying the professional intervention using social support in the of casework method.
American Psychological Association (APA)
عبد العزيز، نهى حسني عبد المجيد. 2021. المساندة الاجتماعية و تخفيف الضغوط الأسرية للطلاب الموهوبين. مجلة كلية الخدمة الاجتماعية للدراسات و البحوث الاجتماعية،مج. 2021، ع. 22، ج. 4، ص ص. 413-432.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1032314
Modern Language Association (MLA)
عبد العزيز، نهى حسني عبد المجيد. المساندة الاجتماعية و تخفيف الضغوط الأسرية للطلاب الموهوبين. مجلة كلية الخدمة الاجتماعية للدراسات و البحوث الاجتماعية ع. 22، ج. 4 (2021)، ص ص. 413-432.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1032314
American Medical Association (AMA)
عبد العزيز، نهى حسني عبد المجيد. المساندة الاجتماعية و تخفيف الضغوط الأسرية للطلاب الموهوبين. مجلة كلية الخدمة الاجتماعية للدراسات و البحوث الاجتماعية. 2021. مج. 2021، ع. 22، ج. 4، ص ص. 413-432.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1032314
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1032314