Teachers’ and students’ perceptions towards the use of authentic videos in phonetic classes of second year students of English, University of Mustapha Benboulaid Batna 2

Joint Authors

Ays, Hamzah
Kiskis, Said

Source

Revue des Lettres et Sciences Sociales

Issue

Vol. 16, Issue 3 (30 Sep. 2019), pp.271-288, 18 p.

Publisher

Mohamed Lamine Dabaghine-Setif 2 University

Publication Date

2019-09-30

Country of Publication

Algeria

No. of Pages

18

Main Topic

Educational Sciences

Topics

Abstract AR

تحاول هذه الدراسة تقييم عملية دمج مقاطع الفيديوهات الأصلية في فصول السنة الثانية للصوتيات في جامعة باتنة 2.

كما تهدف إلى استكشاف تصورات المعلمين و مواقف الطلاب اتجاه استخدام مقاطع الفيديوهات الأصلية و العوائق التي تحول دون استخدامها.

بهدف جمع البيانات، وقد أجريت مقابلة مع المعلمين و تم استجواب الطلبة من خلال استبانة.

وكشفت الدراسة عن جهود الأساتذة و نواياهم الإيجابية، لكن افتقارهم إلى التدريب و نقص التكنولوجيات في قسم اللغة الإنجليزية أدى إلى عدم استخدام مقاطع الفيديوهات الأصلية لتدريس الصوتيات.

و أيضا أظهر الطلاب مواقف إيجابية و وعيا اتجاه مقاطع الفيديوهات الأصلية.

لذلك فمصممو المناهج مدعوون لإعادة النظر في أساليب تدريس الصوتيات

Abstract EN

The present study attempts to evaluate the integration of authentic videos in second year phonetic classes at Batna 2 University.

It aims at exploring both teachers’ perceptions and students’ attitudes towards using authentic videos and the barriers against their implementation.

For data collection, a teachers interview and a students questionnaire were employed.

The study revealed teachers’ positive intentions and efforts, however their lack of training and the lack of technologies at the English department resulted the absence of using authentic videos for teaching phonetics.

Also, Students showed positive attitudes and awareness towards authentic videos.

Syllabus designers are invited to reconsider methods of teaching phonetics.

Abstract FRE

La présente étude tente d’évaluer l’intégration des vidéos authentiques dans les classes de phonétiques de deuxième année licence à l’Université Batna 2.

Elle vise à explorer à la fois la perception des enseignants de ces moyens et les attitudes des étudiants vis-à-vis de l’utilisation de ces vidéos authentiques en vue de mettre en exergue les obstacles liés à leur mise en oeuvre.

Pour la collecte des données, une entrevue avec les enseignants et un questionnaire destiné aux étudiants sont utilisés.

L’étude révèle les intentions et les efforts positifs des enseignants, cependant le manque de formation de ces derniers et l’absence de moyens technologiques du dit département ont empêché l’utilisation de ces vidéos authentiques destinées à l’enseignement de la phonétique, et ce en dépit du fait que les étudiants se sont montrés très favorables envers l’usage des vidéos authentiques.

À cet effet, Les concepteurs de méthodes d’enseignement de la phonétique sont invités à les reconsidérer à la lumière de ces résultats.

American Psychological Association (APA)

Ays, Hamzah& Kiskis, Said. 2019. Teachers’ and students’ perceptions towards the use of authentic videos in phonetic classes of second year students of English, University of Mustapha Benboulaid Batna 2. Revue des Lettres et Sciences Sociales،Vol. 16, no. 3, pp.271-288.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1036964

Modern Language Association (MLA)

Ays, Hamzah& Kiskis, Said. Teachers’ and students’ perceptions towards the use of authentic videos in phonetic classes of second year students of English, University of Mustapha Benboulaid Batna 2. Revue des Lettres et Sciences Sociales Vol. 16, no. 3 (2019), pp.271-288.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1036964

American Medical Association (AMA)

Ays, Hamzah& Kiskis, Said. Teachers’ and students’ perceptions towards the use of authentic videos in phonetic classes of second year students of English, University of Mustapha Benboulaid Batna 2. Revue des Lettres et Sciences Sociales. 2019. Vol. 16, no. 3, pp.271-288.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1036964

Data Type

Journal Articles

Language

English

Notes

Includes appendices : p. 286-288

Record ID

BIM-1036964