فاعلية استخدام استراتيجية التعلم المعكوس في تنمية مهارات توظيف المصادر الرقمية في اللغة العربية لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي

Abstract AR

هدفت هذه الدراسة إلي معرفة فاعلية استخدام استراتيجية التعلم المعكوس في تنمية مهارات توظيف المصادر الرقمية في اللغة العربية لدي تلاميذ الصف الثاني الإعدادي و لتحقيق هذا الهدف سعت الدراسة الحالية للإجابة عن التالي: 1- ما صورة موضوعات وحدة (اختراعات و اكتشافات) المقررة علي تلاميذ الصف الثاني الإعدادي و المصاغة في ضوء استراتيجية التعلم المعكوس2- ما مهارات توظيف المصادر الرقمية في اللغة العربية لدي تلاميذ الصف الثاني الإعدادي3- ما فاع ليه استخدام استراتيجية التعلم المعكوس في تنمية الأداء المهاري لمهارات توظيف المصادر الرقمية في اللغة العربية لدي تلاميذ الصف الثاني الإعدادي4- ما فاعلية استخدام استراتيجية التعلم المعكوس في تنمية تحصيل الجانب المعرفي لمهارات توظيف المصادر الرقمية لدي تلاميذ الصف الثاني الإعدادي5- ما فاعلية استخدام استراتيجية التعلم المعكوس في تنمية التحصيل في مادة اللغة العربية لدي تلاميذ الصف الثاني الإعداديواتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي_ و المنهج التجريبي ذو التصميم شبة التجريبي و تكونت عينة الدراسة من(60) تلميذا من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي بمدرسة النصر الإعدادية بنين التابعة لإدارة فاقوس التعليمية بمحافظة الشرقية وقد استخدمت الباحثة قائمة بمهارات توظيف المصادر الرقمية في اللغة العربية الواجب توافرها لدي تلاميذ الصف الثاني الإعدادي و اختبار تحصيل الجانب المعرفي لمهارات توظيف المصادر الرقمية و اختبار تحصيلي في مادة اللغة العربية و بطاقة ملاحظة الأداء المهارات توظيف المصادر الرقمية وتم تطبيق هذه الأدوات في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي2017/2018م علي تلاميذ الصف الثاني الإعدادي وقد أشارت نتائج الدراسة إلي فاعلية استخدام استراتيجية التعلم المعكوس في تنمية كل من: 1- الجانب المعرفي لمهارات توظيف المصادر الرقمية في اللغة العربية.2- الجانب الأدائي لمهارات توظيف المصادر الرقمية في اللغة العربية.3- التحصيل المعرفي في مادة اللغة العربية.

وفي ضوء هذه النتائج قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات التي يمكن الاستفادة منها في تطوير منهج اللغة العربية لتلاميذ الصف الثاني الإعدادي بالمدارس الحكومية في ضوء التقنيات الحديثة مثل استراتيجية التعلم المعكوس.