مدى استخدام أساتذة التعليم الثانوي للمعايير العلمية في بناء الاختبارات التحصيلية مرجعية المحك: دراسة ميدانية بثانويات ولاية تيارت
Other Title(s)
The extent to which secondary school teachers use scientific standards in achievement criterion-referenced testes: field study at secondary schools in the Wilaya of Tiaret
Author
Source
Issue
Vol. 6, Issue 2 (31 Dec. 2020), pp.174-193, 20 p.
Publisher
Centre Universitaire Abdelhafid Boussouf- Mila
Publication Date
2020-12-31
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
20
Main Subjects
Curriculum and Instruction-Measurement and Evaluation
Topics
Abstract AR
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مدى استخدام أساتذة التعليم الثانوي للمعايير العلمية في إعداد الاختبارات التحصيلية مرجعية المحك وقياسها لمختلف المستويات المعرفية إلى الجانب المتعلق بشكل الفقرات ومضمونها وكذا درجة الموضوعية في تصحيح الأوراق ووضع سلم التنقيط، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي، شملت عينة الدراسة (130) أستاذا وأستاذة من ثانويات ولاية تيارت إلى جانب ذلك تم تحليل 23 اختبارا تحصيليا في المواد العلمية والأدبية، ولجمع معطيات البحث تم استخدام شبكة لتقويم معايير بناء الاختبار التحصيلي.
توصلت نتائج الدراسة إلى وجود ضعف في اهتمام الأساتذة بمعايير بناء الاختبارات في جانبه المتعلق بتحديد الهدف وتحليل المحتوى وعدم الاعتماد على جدول المواصفات، والتركيز في إعداد الاختبارات على الأسئلة المقالية.
Abstract EN
The present study aimed at identifying the extent to which secondary education teachers used scientific standards in preparing achievement test and their measurement of different levels of knowledge to the aspect related to the form and content of paragraphs and their content, as well as the degree of objectivity in correcting the papers and putting the drip ladder, and to achieve the objectives of the study was used descriptive method, included the sample of the study (130) teachers of secondary schools in the wilaya of Tiaret, in addition was analyzed 23 test in scientific and literary materials, and to collect research data was used to evaluate the criteria of the test network based on the evaluation of the test network.
the results found that teachers were not interested in preparing test criteria in its aspect of targeting, content analysis, non-reliance on the specification table, and focusing on in-article questions.
American Psychological Association (APA)
علي محمد. 2020. مدى استخدام أساتذة التعليم الثانوي للمعايير العلمية في بناء الاختبارات التحصيلية مرجعية المحك: دراسة ميدانية بثانويات ولاية تيارت. مجلة ميلاف للبحوث والدراسات،مج. 6، ع. 2، ص ص. 174-193.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1037239
Modern Language Association (MLA)
علي محمد. مدى استخدام أساتذة التعليم الثانوي للمعايير العلمية في بناء الاختبارات التحصيلية مرجعية المحك: دراسة ميدانية بثانويات ولاية تيارت. مجلة ميلاف للبحوث والدراسات مج. 6، ع. 2 (كانون الأول 2020)، ص ص. 174-193.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1037239
American Medical Association (AMA)
علي محمد. مدى استخدام أساتذة التعليم الثانوي للمعايير العلمية في بناء الاختبارات التحصيلية مرجعية المحك: دراسة ميدانية بثانويات ولاية تيارت. مجلة ميلاف للبحوث والدراسات. 2020. مج. 6، ع. 2، ص ص. 174-193.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1037239
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية: ص. 192-193
Record ID
BIM-1037239