Innovation pédagogique et résistances au changement

Other Title(s)

الابتكار البيداغوجي و المقاومة ضد التغيير

Joint Authors

Sabban Munyah, Aishah
Simirabit, Muhammad

Source

Djoussour el-Maaréfa

Issue

Vol. 5, Issue 3 (30 Sep. 2019), pp.594-605, 12 p.

Publisher

Hassiba Benbouali University of Chlef Faculty of Letters and Art Laboratory of Didactic of languages and discourse analysis

Publication Date

2019-09-30

Country of Publication

Algeria

No. of Pages

12

Main Subjects

Educational Sciences

Topics

Abstract FRE

Notre but dans cet article est de décrire comment les professeurs perçoivent l'évaluation dans une approche par compétences au collège et comment sont perçus les objectifs d'enseignement préconisés par cette approche.

Nous nous interrogerons sur les raisons qui empêchent l'appropriation des nouvelles orientations en explorant les réponses aux questions posées aux enseignants via un questionnaire.

Nous pouvons dire qu'il existe des écarts entre les représentations des professeurs sur la pratique de l'évaluation d'un côté et de l'autre, sa mise en œuvre dans le cadre de la nouvelle approche d'où la résistance au changement.

American Psychological Association (APA)

Simirabit, Muhammad& Sabban Munyah, Aishah. 2019. Innovation pédagogique et résistances au changement. Djoussour el-Maaréfa،Vol. 5, no. 3, pp.594-605.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1038117

Modern Language Association (MLA)

Simirabit, Muhammad& Sabban Munyah, Aishah. Innovation pédagogique et résistances au changement. Djoussour el-Maaréfa Vol. 5, no. 3 (Sep. 2019), pp.594-605.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1038117

American Medical Association (AMA)

Simirabit, Muhammad& Sabban Munyah, Aishah. Innovation pédagogique et résistances au changement. Djoussour el-Maaréfa. 2019. Vol. 5, no. 3, pp.594-605.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1038117

Data Type

Journal Articles

Language

French

Notes

Includes bibliographical references : p. 602-603

Record ID

BIM-1038117