Innovation pédagogique et résistances au changement
Other Title(s)
الابتكار البيداغوجي و المقاومة ضد التغيير
Joint Authors
Sabban Munyah, Aishah
Simirabit, Muhammad
Source
Issue
Vol. 5, Issue 3 (30 Sep. 2019), pp.594-605, 12 p.
Publisher
Publication Date
2019-09-30
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
12
Main Subjects
Topics
Abstract FRE
Notre but dans cet article est de décrire comment les professeurs perçoivent l'évaluation dans une approche par compétences au collège et comment sont perçus les objectifs d'enseignement préconisés par cette approche.
Nous nous interrogerons sur les raisons qui empêchent l'appropriation des nouvelles orientations en explorant les réponses aux questions posées aux enseignants via un questionnaire.
Nous pouvons dire qu'il existe des écarts entre les représentations des professeurs sur la pratique de l'évaluation d'un côté et de l'autre, sa mise en œuvre dans le cadre de la nouvelle approche d'où la résistance au changement.
American Psychological Association (APA)
Simirabit, Muhammad& Sabban Munyah, Aishah. 2019. Innovation pédagogique et résistances au changement. Djoussour el-Maaréfa،Vol. 5, no. 3, pp.594-605.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1038117
Modern Language Association (MLA)
Simirabit, Muhammad& Sabban Munyah, Aishah. Innovation pédagogique et résistances au changement. Djoussour el-Maaréfa Vol. 5, no. 3 (Sep. 2019), pp.594-605.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1038117
American Medical Association (AMA)
Simirabit, Muhammad& Sabban Munyah, Aishah. Innovation pédagogique et résistances au changement. Djoussour el-Maaréfa. 2019. Vol. 5, no. 3, pp.594-605.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1038117
Data Type
Journal Articles
Language
French
Notes
Includes bibliographical references : p. 602-603
Record ID
BIM-1038117