دور برامج النفسية الحركية في تنمية الذاكرة لدى أطفال المرحلة التحضيرية

Abstract AR

تهدف هذه الدراسة إلى تنمية الذاكرة لطفل من خلال تصميم برنامج في التربية النفسية الحركية ليصبح الطفل قادرا على تمييز مسافات تنسيق إشاراته يستحكم في توازن جسم و تكييف مع المحيط المتواجد به كل هذه الأفعال تحرص على تحسين الإتصال الحاصل بين الوضائف العقلية العاطفية و الحركية هذه الثلاثية في التفاعل ذات العلاقة تعطي للفعل خصوصية تناسب طبيعة الفرد من حيث التحكم الجسمي الرؤية و تنسيق عمل الجسم.

عينة الدراسة: شملت العينة36 طفل و طفلة متوسط عمرهم(5 سنوات الى 6) منها(19طفل و 17طفلة) متمثلة في المجموعة التجريبية ملحقين بمرحلة تحضيرية بإبتدائية.

أدوات الدراسة: إختبار الذاكرة المتمثل في نقل رسم الشكل الهندسي "ب" من النموذج و إعادة إ نتاج نفس الرسم بعد إنتهاء الإختبار الأول.

برنامج التربية النفسية الحركية لطفل المرحلة التحضيرية الذي إستغرق تطبيقه 7 أسابيع متتالية موزع على 4 حصص في أسبوع.

نتائج الدراسة: توصل الباحث إلى وجود فروق دالة إحصائيا في متوسط درجات أطفال المجموعة التجريبية في إختبار الذاكرة لنقل رسم الشكل الهندسي قبل و بعد تطبيق البرنامج المقترح و كانت قيمة "ت" للإختبار(2.

05) عند مستوى 0.

05 و تحصلنا على متوسط درجات القياس البعدي( 7.

30 ≠ 1.

43 ) أكبر من متوسط درجات القياس القبلي(6.

77 ≠ 1.

69) في إعادة إنتاج رسم الشكل الهندسي من الذاكرة قصيرة المدى.