![](/images/graphics-bg.png)
واقع التكوين أثناء الخدمة لمعلمي التعليم الابتدائي في ضوء مناهج الجيل الثاني من المقاربة بالكفاءات
Other Title(s)
The reality of primary school teachers in-service training in the light of second generation competency-based approach curricula
La réalité de la formation continue des enseignants du primaire à la lumière des curricula de la deuxième génération de l'approche par compétences
Joint Authors
Source
مجلة العلوم الإنسانية و الاجتماعية
Issue
Vol. 2019, Issue 52 (31 Dec. 2019), pp.346-366, 21 p.
Publisher
University of Constantine 2 Abdel Hamid Mehri
Publication Date
2019-12-31
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
21
Main Subjects
Topics
Abstract AR
تهدف الدراسة الحالية إلى الكشف عن واقع التكوين أثناء الخدمة لدى معلمي التعليم الابتدائي في ضوء مناهج الجيل الثاني من المقاربة بالكفاءات وذلك من خلال ثلاث أبعاد أساسية محتوى التكوين ومدة التكوين ووسائل و أساليب التكوين.
و لتحقيق أهداف الدراسة تم اختيار عينة مكونة من (82) معلم و معلمة من التعليم الابتدائي في مدينة بومرداس طبق عليهم استبيان حول التكوين أثناء الخدمة لجمع البيانات.
توصلت النتائج إلى أن محتوى التكوين ومدته ووسائله و أساليبه لا تؤهل معلم التعليم الابتدائي للتدريس وفق مناهج الجيل الثاني من المقاربة بالكفاءات.
وقد تم مناقشة النتائج في ضوء الأدبيات النظرية و الدراسات حول واقع التكوين أثناء الخدمة
Abstract EN
The present study aims at revealing the reality of primary school teachers in-service training in the light of the second generation of competency-based curricula from three different perspectives: content, duration as well as tools and methods.
To achieve this, a sample of (82) teachers selected from a primary school in Boumerdes city, and a questionnaire on in-service training was applied to collect data.
The results showed that the content, duration, methods and styles of the training does not qualify the teachers of primary school for teaching according to the second generation curricula of competency-based approach.
The results were discussed in the view of the theoretical and research literature on the actuality of in-service training.
La présente étude vise à révéler la réalité de la formation continue des enseignants du primaire à la lumière des curricula de la deuxième génération basés sur l'approche par compétences, selon trois dimensions fondamentales: le contenu de la formation, sa durée, ainsi que les outils et méthodes adoptés.
Pour atteindre les objectifs de l'étude, un questionnaire sur la formation continue a été établi pour collecter les données d'un échantillon composé de (82) enseignants et enseignantes du primaire dans la ville de Boumerdes.
Les résultats ont démontré que le contenu, la durée, les outils et les méthodes de la formation dispensée ne qualifient pas l'enseignant du primaire à enseigner selon la perspective des curricula de la deuxième génération basés sur l'approche par les compétences.
Les résultats ont été discutés selon la littérature théorique et les études se relatant à la réalité de la formation continue.
American Psychological Association (APA)
نوال سيد وطباع، فاروق. 2019. واقع التكوين أثناء الخدمة لمعلمي التعليم الابتدائي في ضوء مناهج الجيل الثاني من المقاربة بالكفاءات. مجلة العلوم الإنسانية و الاجتماعية،مج. 2019، ع. 52، ص ص. 346-366.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1044353
Modern Language Association (MLA)
نوال سيد وطباع، فاروق. واقع التكوين أثناء الخدمة لمعلمي التعليم الابتدائي في ضوء مناهج الجيل الثاني من المقاربة بالكفاءات. مجلة العلوم الإنسانية و الاجتماعية ع. 52 (كانون الأول 2019)، ص ص. 346-366.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1044353
American Medical Association (AMA)
نوال سيد وطباع، فاروق. واقع التكوين أثناء الخدمة لمعلمي التعليم الابتدائي في ضوء مناهج الجيل الثاني من المقاربة بالكفاءات. مجلة العلوم الإنسانية و الاجتماعية. 2019. مج. 2019، ع. 52، ص ص. 346-366.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1044353
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1044353