درجة ممارسة معلمي التربية الرياضية أساليب تنمية الإبداع لدى الطلبة من وجهة نظرهم

Abstract EN

in EnglishThe purpose of this study is to identify the degree to which teachers of physical education practice the methods of developing creativity among students from their point of view.

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The sample of the study consisted of physical education in the Directorate of Education for the good and middle brigades in Irbid governorate.

Adopting the analytical developmental survey methodology, the study sample was applied to measure the degree of teachers practicing methods of developing creativity from their point of view.

The results of this study indicated that: - The degree of practice of secondary school teachers in the methods of developing creativity among teachers of physical education was high.

- There were statistically significant differences (α ≥ 0.

05) attributed to the effect of sex, and the differences were in favor of males.

- There were no statistically significant differences (α ≥ 0.

05) attributable to the effect of scientific qualification and the differences were in favor of postgraduate studies.

Abstract FRE

en françaisLe but de cette étude est d'identifier le degré auquel les professeurs d'éducation physique appliquent les méthodes de développement de la créativité chez les étudiants de leur point de vue.

L'échantillon de l'étude consistait en éducation physique à la Direction de l'éducation des brigades bonnes et moyennes du gouvernorat d'Irbid, numéroté (55) enseignants, dans lequel l'échantillon avait été choisi intentionnellement.

En adoptant la méthodologie d'enquête analytique sur le développement, l'échantillon de l'étude a été appliqué pour mesurer le degré de formation des enseignants pratiquant des méthodes de développement de la créativité de leur point de vue.

Les résultats de cette étude ont indiqué que: - Le degré de pratique des enseignants du secondaire en ce qui concerne les méthodes de développement de la créativité des enseignants en éducation physique était élevé.

- Il y avait des différences statistiquement significatives (α ≥ 0, 05) attribuées à l'effet du sexe et les différences étaient en faveur des hommes.

- Il n'y avait pas de différences statistiquement significatives (α ≥ 0, 05) attribuables à l'effet de la qualification scientifique et les différences étaient en faveur des études de troisième cycle.