تأثير استخدام أنظمة التعلم الذكية المستندة إلى المعايير القياسية على إتقان مهارات البرمجة و حل المشكلات لدى طلاب شعبة معلم الحاسب بكلية التربية النوعية جامعة المنصورة
Other Title(s)
The effect of using smart learning systems based on standard criteria on mastering programming and problem-solving skills among students of the computer teacher division at the faculty of specific education Mansoura university
Author
Source
مجلة الجمعية المصرية للكمبيوتر التعليمي
Issue
Vol. 8, Issue 1 (30 Jun. 2020), pp.469-519, 51 p.
Publisher
Egyptian Association for Educational Computer
Publication Date
2020-06-30
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
51
Main Subjects
Topics
Abstract AR
كان الغرض من إجراء هذا البحث التوصل الى المعايير القياسية لتصميم أنظمة التعلم الذكية و التعرف على مدى تأثيرها على إتقان مهارات البرمجة وحل المشكلات لدى طلاب شعبة معلم الحاسب بكلية التربية النوعية جامعة المنصورة المهارات.
و تضمنت أدوات البحث: استبيان لتحديد المعايير القياسية التربوية و الفنية لتصميم أنظمة التعلم الذكية بالإضافة الى قائمة لمهارات البرمجة وحل المشكلات.
وتوصلت نتائج البحث الى عدة معايير قياسية لتصميم أنظمة التعلم الذكية بلغت ثلاث و ثلاثين معيارا منها خمسة عشر معيارا للجوانب التربوية وثماني عشر معيارا للجوانب الفنية وتم اختيار المعايير التي حصلت على نسبة اتفاق بلغت 75% فأكثر من وجهة نظر و رأى عدد ( 12) خبير و محكم و تعتبر تلك المعايير شروط أساسية للحكم على النظام الإلكتروني على أنه ينتمى الى فئة أنظمة التعلم الذكية.
كما توصلت نتائج البحث أيضا الى فعالية نظام التعلم الذكي المقترح الذى صمم على أساس المعايير القياسية التي تم التوصل آليها في تحسين مهارات البرمجة وحل المشكلات لدى أفراد العينة عند مقارنة الأداء قبليا و بعديا كذلك تفوق أفرد المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في نفس المتغيرات ( البرمجة وحل المشكلات ) لدى طلاب نفس العينة كما توصل البحث لعدة توصيات أهمها: اعتماد المعايير القياسية التي تم التوصل إليها كمعايير أساسية لأى نظام تعلم إلكتروني ذكى
Abstract EN
The purpose of this research was to reach the standard criteria for designing smart learning systems and to identify the extent of their impact on mastering programming and problem-solving skills among students of the Computer Teacher Division at the Faculty of Specific Education Mansoura University skills.
The research tools included: a questionnaire to define educational and technical standards for designing smart learning systems, in addition to a list of programming and problem-solving skills.
The results of the research reached several standards for the design of smart learning systems, which reached thirty-three criteria, including fifteen criteria for educational aspects, and eighteen criteria for technical aspects, and criteria were selected that obtained an agreement rate of 75% or more from the point of view and saw number (12) Expert and arbitrator, and these standards are essential conditions for judging the electronic system as belonging to the category of smart learning systems.
The results of the research also reached the effectiveness of the proposed smart learning system
American Psychological Association (APA)
صالح، صالح أحمد شاكر. 2020. تأثير استخدام أنظمة التعلم الذكية المستندة إلى المعايير القياسية على إتقان مهارات البرمجة و حل المشكلات لدى طلاب شعبة معلم الحاسب بكلية التربية النوعية جامعة المنصورة. مجلة الجمعية المصرية للكمبيوتر التعليمي،مج. 8، ع. 1، ص ص. 469-519.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1065352
Modern Language Association (MLA)
صالح، صالح أحمد شاكر. تأثير استخدام أنظمة التعلم الذكية المستندة إلى المعايير القياسية على إتقان مهارات البرمجة و حل المشكلات لدى طلاب شعبة معلم الحاسب بكلية التربية النوعية جامعة المنصورة. مجلة الجمعية المصرية للكمبيوتر التعليمي مج. 8، ع. 1 (حزيران 2020)، ص ص. 469-519.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1065352
American Medical Association (AMA)
صالح، صالح أحمد شاكر. تأثير استخدام أنظمة التعلم الذكية المستندة إلى المعايير القياسية على إتقان مهارات البرمجة و حل المشكلات لدى طلاب شعبة معلم الحاسب بكلية التربية النوعية جامعة المنصورة. مجلة الجمعية المصرية للكمبيوتر التعليمي. 2020. مج. 8، ع. 1، ص ص. 469-519.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1065352
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1065352
