Teacher training adaptation to respond, to the new 21st century requirements : English teacher case study
Author
Source
Issue
Vol. 5, Issue 18 (30 Jun. 2017), pp.3-20, 18 p.
Publisher
Publication Date
2017-06-30
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
18
Main Subjects
Topics
- Islam
- Education
- Social change
- Political decision
- Economic forecasting
- Educational systems
- Educational institutions
- Educational quality
- Government organizations
- Civic education
- Case studies
- Training courses
Abstract AR
القضايا المتعلقة بتدريب المعلمين هي في صميم المناقشات الحالية من السلطات العامة.
التغيرات الاقتصادية و الاجتماعية الناجمة عن العولمة تعني أن جودة نظم التعليم يجب تكييفها لتلبية المتطلبات الجديدة.
أن توقعات للمؤسسات التعليمية و المعلمين هي أكثر تعقيدا من ذي قبل.
و تلتزم وزارة التربية الوطنية لتحسين التعلم لجميع رواد المدرسة الجزائرية.
هذا الهدف الطموح لا يمكن أن يتحقق ما لم يحصل جميع المتعلمين تعليما ذا نوعية جيدة.
على غرار جميع البلدان تسعى الجزائر جاهدة إلى تحسين نوعية التعليم لتلبية أفضل التوقعات الاقتصادية و الاجتماعية أعلى على نحو متزايد.
هيئة المعلمين المورد البشري الأكثر أهمية في نظام التعليم هو في صميم الجهود الرامية إلى تعزيز إنجازات المتعلمين.
و مع ذلك هذه النوعية العالية للتعليم تتطلب إجراء إصلاح شامل للدورات التدريبية من وجهة نظر المحتويات و الأجهزة و التوقعات.
في الواقع فإن الوضع الراهن يثير تحديات متنوعة لصناع القرار السياسي و معاهد التدريب و المدربين.
هذا ما تحاول هذه المقالة تسليط الضوء عليه و التعرف على الثغرات التي تحول دون إحداث تغييرات في كل من تدريس المعلمين و تعلم المتعلمين.
Abstract EN
The issues relating to teacher training are at the heart of the current debates of the public authorities.
The economic and social changes arising from globalization imply that the quality of education systems must be adapted to meet the new requirements.
The expectations for educational institutions and teachers are more complex than before.
The Ministry of National Education is committed to improving learning for all Algerian school-goers.
The attainment of this ambitious goal cannot materialise unless all learners receive a quality education.
Similar to all countries, Algeria seeks to improve the quality of teaching to better meet the economic and social expectations increasingly higher.
Teacher body, the most important human resource in the education system, is at the core of the efforts aiming to enhance learners' achievements.
However, this high quality of education requires an overhaul of the training courses from the viewpoints contents, devices and expectations.
In reality, the present situation raises multifarious challenges to policy-makers, training institutes and trainers.
This is what the present article tries to shed enough light on so as to highlight and identify the gaps that preclude effective changes in both teachers' teaching and learners' learning.
American Psychological Association (APA)
Ibn Abid, Ammar. 2017. Teacher training adaptation to respond, to the new 21st century requirements : English teacher case study. Faslo el-Khitab،Vol. 5, no. 18, pp.3-20.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1065933
Modern Language Association (MLA)
Ibn Abid, Ammar. Teacher training adaptation to respond, to the new 21st century requirements : English teacher case study. Faslo el-Khitab Vol. 5, no. 18 (Jun. 2017), pp.3-20.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1065933
American Medical Association (AMA)
Ibn Abid, Ammar. Teacher training adaptation to respond, to the new 21st century requirements : English teacher case study. Faslo el-Khitab. 2017. Vol. 5, no. 18, pp.3-20.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1065933
Data Type
Journal Articles
Language
English
Notes
-
Record ID
BIM-1065933