فاعلية انموذج دورة التعلم السباعية في تحصيل مادة العلوم لطلاب الصف الثاني المتوسط

Abstract AR

هدف البحث الحالي الى التعرف على فاعلية انموذج دورة التعلم السباعية في تحصيل طلاب الصف الثاني متوسط بمادة العلوم، وذلك من خلال التحقق من الفرضية الاتية: لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية التي درست على وفق انموذج دورة التعلم السباعية و متوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية في مستوى التحصيل بمادة العلوم.

حدد البحث الحالي بطلاب الصف الثاني المتوسط في المدارس المتوسطة و الثانوية النهارية التابعة لمديرية تربية القادسية للعام الدراسي (2018-2019) و بالمادة الدراسية لكتاب العلوم للصف الثاني المتوسط، و اختار الباحث متوسطة الخضراء بصورة عشوائية، ثم اختيرت شعبتين من اصل اربع شعب للصف الثاني المتوسط بالطريقة العشوائية ايضا، بلغ عدد افراد العينة (61) طالبا، و بواقع ( 30) طالبا للمجموعة الضابطة و التي درست بالطريقة الاعتيادية و (31) طالبا للمجموعة التجريبية و التي درست بأنموذج دورة التعلم السباعية وقد تم تكافؤ مجموعتي البحث (التجريببة، الضابطة ) في عدد من المتغيرات، و هذه المتغيرات هي (العمر الزمني بالاشهر، درجة الذكاء، المعلومات السابقة ) و لغرض التحقق من هدف البحث اعد الباحث اختبار تحصيلي يتكون من (39) فقرة بصورة اختيار من متعدد، وقد تم التحقق من صدق الاختبار وثباتة كما تم حساب القوة التمييزية لفقراته.

طبقت التجربة في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي ( 2018-2019) و استغرقت التجربة مدة (12) اسبوع و بواقع حصتين لكل مجموعة (التجريبية و الضابطة ) وقام الباحث بتدريس المجموعتين ( التجريبية و الضابطة ) بنفسة، و بعد انتهاء التجربة تمت معالجة البيانات باستخدام الاختبار التائي لعينتين مستقلتين (T-test ) و اظهرت النتائج تفوق طلاب المجموعة التجريبية التي درست وفق انموذج دورة التعلم السباعية على طلاب المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية في مستوى التحصيل الدراسي بمادة العلوم.

و بذلك رفضت الصفرية، في ضوء ذلك اوصى الباحث باستخدام انموذج دورة التعلم السباعية في تدريس العلوم