مقترح لتطوير مقرر رسم الباترون بالمدارس الثانوية الصناعية

Abstract AR

يشهد العالم اليوم تطورا هائلا في التعليم العام و التعليم الفني الصناعي و الذي يقوم بدوره المحوري في اقتصاد الدول من خلال إعداده للطاقات البشرية القادرة على الإبداع و الابتكار و استغلال الأفكار الجديدة و من ثم أصبح هناك حاجة ماسة لإدخال إصلاحات جذرية في مناهج و نظام التعليم الفنى الصناعى بمصر و من هذا المنطلق تتحدد مشكلة البحث في ما المنهج المقترح لتدريس مادة "رسم الباترون" للمدارس الثانوية الصناعية تخصص "ملابس جاهزة" نظام الثلاث سنوات ما فعالية المنهج المقترح في التدريس و كان الهدف من البحث وضع منهج مقترح لمادة رسم الباترون بالمدارس الثانوية الصناعية تخصص "ملابس جاهزة" نظام الثلاث سنوات قياس مدى فعالية المنهج المقترح من حيث اكتساب المعارف في مادة "رسم الباترون" قياس مدى فعالية المنهج المقترح من حيث اكتساب مهارات مادة "رسم الباترون" قياس مدي فعالية المنهج المقترح من حيث اكتساب اتجاهات ايجابية نحو استخدام نموج "الدريش" في رسم الباترون وعليه كانت أهمية البحث في أنه قد يساهم البحث في تطوير التعليم الثانوي الصناعي نظام الثلاث سنوات و تحقيق أهدافه الاستفادة من المنهج المقترح في تطوير مادة رسم الباترون تنمية المهارات لدي عينة البحث لتتناسب مع احتياجات سوق العمل قد يفيد البحث في اكتساب عينة البحث اتجاهات ايجابية نحو تعلم المنهج الجديد بطريقة "Aldrich" الدريش و كانت حدود البحث في المدارس الثانوية الصناعية نظام الثلاث سنوات تخصص "ملابس جاهزة".

مادة "رسم الباترون" للصفوف الثلاثة بالمدارس الثانوية الصناعية نظام الثلاث سنوات تخصص "ملابس جاهزة".

تطبيق الوحدة الثالثة من وحدات منهج "رسم الباترون" المقترح للصف الثاني بالمدارس الثانوية الصناعية نظام الثلاث سنوات تخصص "ملابس جاهزة" بمدرسة ( الفنية الجديدة ) بمحافظة الفيوم مركز الفيوم.

اختيار نموذج الدريش "Aldrich" المطور لتنفيذ باترونات قطع الملابس المختلفة و أفترض البحث أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية من حيث تحصيل الطالبات للمعلومات قبل و بعد تطبيق المنهج المقترح لصالح التطبيق البعدي توجد فروق ذات دلالة إحصائية من حيث اكتساب الطالبات لمهارات رسم الباترون قبل و بعد المنهج المقترح لصالح التطبيق البعدي اكتساب الطالبات اتجاهات ايجابية نحو المنهج المقترح "رسم الباترون" باستخدام باترون الدريش"Aldrich" المطور و كانت نتائج البحث إذا هناك فرق جوهري بين درجات الاختبارين القبلي و البعدي في الاختبار التحصيلي و المهاري عند مستوى معنوية 0.01 بمستوي ثقة 99% لصالح الاختبار البعدي وأن استجابات و اتجاهات الطالبات نحو منهج مادة رسم الباترون باستخدام باترون الدريش"Aldrich" المطور إيجابية بنسبة 81.3% .