فاعلية نموذج مقترح في ضوء النظرية التوسعية في تعديل بعض التصورات البديلة في المفاهيم الجغرافية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

Abstract AR

تعتبر الجغرافيا من أكثر المقررات تشعبا و ارتباطا بالعديد من العلوم و هذا يلقى العبء عليها كأحد العلوم التى تساعد المتعلمين على فهم و استيعاب التطورات و التغيرات المعرفية التى تتحدى المجتمع و معرفة كيفية مواجهتها و إيجاد الحلول المختلفة للمشكلات المجتمعية.

وقد أدى تراكم المفاهيم و المعارف الخاصة بالدراسات الاجتماعية عامة و الجغرافيا خاصة إلى صعوبة الإدراك التام لهذا العلم مما تطلب ضرورة التفكير في كيفية تعلم هذه المفاهيم وكيفية تعديل ما لدى المتعلمين من أفكار و تصورات و تفسيرات خاطئة لبعض المفاهيم حيث أكدت العديد من الدراسات على أن تلاميذ المرحلة الإعدادية لديهم بعض المفاهيم و التصورات الخاطئة و يرجع ذلك إلى العديد من الأسباب منها البيئة المحيطة طرق التدريس التقليدية المعلم نفسه وغيرها من الأسباب لذا قامت الباحثة بتشخيص التصورات البديلة لدى التلاميذ و استخدمت أحد النماذج القائمة على النظرية التوسعية حيث يساعد هذا النموذج المتعلم في بناء معرفته لنفسه كما أنه يشمل بين خطواته استراتيجية تعديل الفهم الخاطىء التى تساعد الباحثة في تعديل التصورات البديلة لدى التلاميذ و من هنا اتضحت مشكلة البحث.