![](/images/graphics-bg.png)
معيقات تطبيق إدارة المعرفة في جامعة أم القرى من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس
Other Title(s)
The obstacles of knowledge management application in Umm Al Qura university from the faculty members' perspective
Author
Source
Issue
Vol. 2019, Issue 183، ج. 3 (31 Jul. 2019), pp.441-474, 34 p.
Publisher
al-Azhar University Faculty of Educationfor Boys Cairo
Publication Date
2019-07-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
34
Main Subjects
Educational Leadership and Foundations
Topics
Abstract AR
هدفت هذه الدراسة التعرف إلى معيقات تطبيق إدارة المعرفة في جامعة أم القرى من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، و كذلك هدفت للتعرف على الفروق بين متوسطات استجابات أفراد الدراسة حول معيقات تطبيق إدارة المعرفة في جامعة أم القرى حسب متغيرات الجنس، و الكلية، و الرتبة الأكاديمية، و سنوات الخبرة، و الجنسية.
و لتحقيق أهداف الدراسة، تم تصميم استبانة تكونت من (26) فقرة موزعة على ثلاثة مجالات، و هي : مجال المعيقات الإدارية و تضمن (7) فقرات، و مجال المعيقات الفنية و تضمن (10) فقرات، و مجال المعيقات المعرفية و تضمن (9) فقرات تم توزيعها على عينة تكونت من (526) عضو هيئة تدريس في جامعة أم القرى.
توصلت الدراسة أن مستوى المعيقات قد جاء بدرجة مرتفعة، و كان مجال المعيقات الإدارية قد احتل المرتبة الأولى بدرجة كبيرة، وجاء مجال المعيقات الفنية في المرتبة الثانية بدرجة كبيرة بينما احتل مجال المعيقات المعرفية المرتبة الأخيرة بدرجة متوسطة، كما بينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس، وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الكلية و ذلك لصالح الكليات العلمية ، و عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الرتبة الأكاديمية، كما دلت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير عدد سنوات الخبرة، و ذلك لصالح تقديرات ذوي عدد سنوات الخبرة (أكثر من 10 سنوات) و كذلك عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنسية
Abstract EN
This study aimed at investigating the obstacles that hinder the application of knowledge management in Umm Al Qura University from the point of view of the faculty members.
It also aimed at finding the differences between the ratios of the study respondents about the difficulties that facing the application of knowledge management according to; gender, college, academic rank and the years of experience.
To achieve the objectives of the study, a questionnaire consisted of 26 paragraphs was built to cover three domains of obstacles which included: managerial obstacles which consisted of (7) paragraphs, technical obstacles which consisted of (10) paragraphs in addition to the knowledge obstacles which consisted of (9) paragraphs.
The questionnaire was distributed to a sample consisted of (526) faculty members in Umm Al Qura University.
The study revealed that the level of obstacles reached a high level, where the domain of administrative obstacles ranked first and the domain of technical obstacles came in the second place.
However, the domain of cognitive obstacles ranked last.
The results revealed that there were no statistical differences attributed to gender, academic rank, and nationality.
There were statistical differences attributed to college in favor of scientific colleges.
Further, there were statistical differences attributed the years of experience (more than 10 years).
American Psychological Association (APA)
بدوي، أم الزين حسين. 2019. معيقات تطبيق إدارة المعرفة في جامعة أم القرى من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس. مجلة التربية،مج. 2019، ع. 183، ج. 3، ص ص. 441-474.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1076921
Modern Language Association (MLA)
بدوي، أم الزين حسين. معيقات تطبيق إدارة المعرفة في جامعة أم القرى من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس. مجلة التربية ع. 183، ج. 3 (تموز 2019)، ص ص. 441-474.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1076921
American Medical Association (AMA)
بدوي، أم الزين حسين. معيقات تطبيق إدارة المعرفة في جامعة أم القرى من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس. مجلة التربية. 2019. مج. 2019، ع. 183، ج. 3، ص ص. 441-474.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1076921
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 472-474
Record ID
BIM-1076921