مستوى مهارات التفكير ما وراء المعرفي لدى طلاب الدراسات الإسلامية بجامعة الملك سعود
Other Title(s)
Metacognition thinking skills level for Islamic studies students at King Saud university
Author
Source
Issue
Vol. 2019, Issue 182، ج. 2 (30 Apr. 2019), pp.436-471, 36 p.
Publisher
al-Azhar University Faculty of Educationfor Boys Cairo
Publication Date
2019-04-30
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
36
Main Subjects
Educational Sciences
Islamic Studies
Topics
Abstract AR
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى مهارات التفكير ما وراء المعرفي لدى طلاب الدراسات الإسلامية بجامعة الملك سعود بالمملكة العربية السعودية و مدى اختلاف هذا المستوى باختلاف متغيري المستوى و التحصيل الدراسي.
و لتحقيق هدف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي و تمثلت الأداة في مقياس مهارات التفكير ما وراء المعرفي تم تطبيقه على عينة من (200) طالبا من طلاب الدراسات الإسلامية في جامعة الملك سعود.
و قد أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى مهارات التفكير ما و راء المعرفي لدى طلاب الدراسات الإسلامية بجامعة الملك سعود قد حصل على متوسط (1.87/3) بمستوى (متوسط) و على مستوى الأبعاد حصل بعد معرفة المعرفة على أعلى متوسط (2.03/3) و يليه بعد تنظيم المعرفة بمتوسط (1.96/3) و كلاهما بتقدير (متوسط) وحل ثالثا بعد معالجة المعرفة بمتوسط (1.64/3) بتقدير متدن كما أظهرت نتائج الدراسة أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى مهارات التفكير ما وراء المعرفي وفق المستوى الدراسي و وجود فروق ذات دلالة إحصائية وفق متغير التحصيل الدراسي و لصالح ذوي التحصيل (المرتفع).
و قد أوصت الدراسة بضرورة توظيف استراتيجيات و طرق تدريس حديثة تركز على العمليات العقلية العليا و ضرورة تضمين مقررات الدراسات الإسلامية بالأنشطة و المواقف التي تنمي لدى الطلاب مهارات التفكير ما وراء المعرفي.
Abstract EN
This study aimed at investigating metacognition thinking tkills level for Islamic Studies Students at King Saud University in The Kingdom of Saudi Arabia.
It also investigates the level of difference between the metacognition thinking level in the light of the variables of: academic year, and academic achievement.
To achieve the researcher used the descriptive analysis method.
The study tool in measuring met cognition level which was applied to a sample of the study consisted of (200) of Islamic Studies Students at King Saud University.
The results of the study revealed that the students have average (1.87/3) of a medium level.
And on dimension levels: knowledge of the knowledge got the highest average (2.03/3), followed by organizing knowledge of average (1.96/3), Both got medium average.
the dimension of the processing knowledge got in third place at the average of (1.64/3) at low level.
It indicated that there were no statistical significant differences in metacognition thinking level due to the university year level, and there were statistical differences according to academic achievement.
The study recommended the use of modern strategies and teaching methods focusing on the higher mental processes, and including Islamic studies courses activities and attitudes that motivates students' skills of metacognition thinking.
American Psychological Association (APA)
إسليم، ناصر محمود محمد. 2019. مستوى مهارات التفكير ما وراء المعرفي لدى طلاب الدراسات الإسلامية بجامعة الملك سعود. مجلة التربية،مج. 2019، ع. 182، ج. 2، ص ص. 436-471.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1076940
Modern Language Association (MLA)
إسليم، ناصر محمود محمد. مستوى مهارات التفكير ما وراء المعرفي لدى طلاب الدراسات الإسلامية بجامعة الملك سعود. مجلة التربية ع. 182، ج. 2 (نيسان 2019)، ص ص. 436-471.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1076940
American Medical Association (AMA)
إسليم، ناصر محمود محمد. مستوى مهارات التفكير ما وراء المعرفي لدى طلاب الدراسات الإسلامية بجامعة الملك سعود. مجلة التربية. 2019. مج. 2019، ع. 182، ج. 2، ص ص. 436-471.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1076940
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن ملاحق : ص. 469-471
Record ID
BIM-1076940