فاعلية استراتيجية المحطات العلمية في تدريس العلوم على تنمية مهارات التفكير البصري و التحصيل الدراسي لدى تلميذات الصف الثاني المتوسط بمدينة مكة المكرمة
Other Title(s)
The effectiveness of the scientific stations strategy in teaching sciences to develop visual thinking skills and academic achievement among second intermediate students in Makkah
Author
Source
Issue
Vol. 2019, Issue 184، ج. 3 (31 Oct. 2019), pp.733-765, 33 p.
Publisher
al-Azhar University Faculty of Educationfor Boys Cairo
Publication Date
2019-10-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
33
Main Subjects
Topics
- Science
- Middle school education
- Educational strategies
- Visual learning
- Thinking
- Academic achievement
- Mecca
Abstract AR
هدفت الدراسة إلى معرفة فاعلية استراتيجية المحطات العلمية في تدريس العلوم على تنمية مهارات التفكير البصري و التحصيل الدراسي لدى تلميذات الصف الثاني المتوسط بمدينة مكة المكرمة.
حيث أستخدم المنهج شبه التجريبي القائم على تصميم المجموعة الضابطة و التجريبية ذات القياس القبلي و البعدي، و تكونت عينة البحث من (54) تلميذة من تلميذات الصف الثاني المتوسط بمكة المكرمة، و تم تقسيم العينة تقسيما عشوائيا بسيطا إلى مجموعتين، مجموعة تجريبية و عددها (27) تلميذة تم تدريسهن باستراتيجية المحطات العلمية، و مجموعة ضابطة و عددها (27) تلميذة تم تدريسهن بالطريقة المعتادة.
و تم إعداد أداتي الدراسة و هما : اختبار مهارات التفكير البصري و الاختبار التحصيلي، و تم تطبيق الأداتين قبليا و بعديا على مجموعتي الدراسة.
و قد أظهرت نتائج الدراسة : وجود فرق ذا دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤0.05) بين متوسطي درجات تلميذات المجموعتين التجريبية و الضابطة في اختبار مهارات التفكير البصري البعدي الكلي و عند مهاراته المختلفة : (القراءة البصرية- التمييز البصري- تفسير المعلومات على الشكل البصري - تحليل المعلومات على الشكل البصري- إدراك العلاقات- استنتاج المعنى) لصالح المجموعة التجريبية.
كما يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤0.05) بين متوسطي درجات تلميذات المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار التحصيل الدراسي البعدي الكلي و عند مستوياته المعرفية (التذكر- الفهم- التطبيق- التحليل- التركيب- التقويم) لصالح المجموعة التجريبية
Abstract EN
This study aimed to identify the effectiveness of the strategy of scientific stations in teaching science for developing visual thinking skills and academic achievement for second intermediate students in Makkah.
The researcher used the quasi-experimental approach based on the design of the pre- and post-control and experimental group.
The sample of the study consisted of (54) female students, from the second intermediate students.
The sample was randomly divided into two groups; an experimental group of 27 female students were taught by the strategy of scientific stations and a control group of (27) female students were taught using the usual method.
Two study tools were prepared: the visual thinking skills test and the achievement test.
The two tools were pre and post applied to two study groups.
The findings of the study revealed: that there is a statistically significant difference (a ≤ 0, 05) between the average scores of the two experimental and controlling students in the test of visual dimensional skills and its related skills: (visual reading - visual discrimination - interpretation of information on the visual form - Visual information analysis - perception of relationships - meaning conclusion) in favor of the experimental group.
There is also a statistically significant difference at (a ≤ 0, 05) between the mean scores of students of the experimental and control groups in the total post-academic achievement test and at the cognitive levels (remembering - understanding - application - analysis - composition - evaluation) in favor of the experimental group.
American Psychological Association (APA)
بابطين، هدى بنت محمد حسين. 2019. فاعلية استراتيجية المحطات العلمية في تدريس العلوم على تنمية مهارات التفكير البصري و التحصيل الدراسي لدى تلميذات الصف الثاني المتوسط بمدينة مكة المكرمة. مجلة التربية،مج. 2019، ع. 184، ج. 3، ص ص. 733-765.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1077234
Modern Language Association (MLA)
بابطين، هدى بنت محمد حسين. فاعلية استراتيجية المحطات العلمية في تدريس العلوم على تنمية مهارات التفكير البصري و التحصيل الدراسي لدى تلميذات الصف الثاني المتوسط بمدينة مكة المكرمة. مجلة التربية ع. 184، ج. 3 (تشرين الأول 2019)، ص ص. 733-765.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1077234
American Medical Association (AMA)
بابطين، هدى بنت محمد حسين. فاعلية استراتيجية المحطات العلمية في تدريس العلوم على تنمية مهارات التفكير البصري و التحصيل الدراسي لدى تلميذات الصف الثاني المتوسط بمدينة مكة المكرمة. مجلة التربية. 2019. مج. 2019، ع. 184، ج. 3، ص ص. 733-765.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1077234
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1077234