فعالية بيئة تعليمية قائمة على تقنية الشخصية الاعتبارية Avatar كبرنامج للتدخل المبكر في تنمية المهارات الحياتية و الاستقلالية للأطفال ذوي اضطراب التوحد
Other Title(s)
The effectiveness of instructional e-learning environment based on avatar as an early intervention for developing life skills and independence of autistic students
Parallel Title
The effectiveness of instructional e-learning environment based on avatar as an early intervention for developing life skills and independence of autistic students
Author
Source
مجلة الدراسات التربوية و الإنسانية
Issue
Vol. 12, Issue 4، ج. 2 (31 Oct. 2020), pp.19-109, 91 p.
Publisher
Damanhour University Faculty of Education
Publication Date
2020-10-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
91
Main Subjects
Educational Sciences
Psychology
Topics
- Researchers
- Behavior modification
- Emotions
- Social interaction
- Children
- Educational institutions
- School environment
- Training
- Psychological aspects
- Empiricism
- Psychological disorders
- Coronavirus
- Kuwait
- Skills
- Learning strategies
- Growth disorders
- Early Intervention(Education)
- Juridical person
- Motor ability
- Life skills
- Social skills
- Performance
Abstract AR
يعد اضطراب التوحد أحد الاضطرابات النمائلة الشاملة التي تعد من أكثر مشكلات الطفولة إرباكا نظرأ لأنها تتضمن قصورا في جوانب الأداء النفسي خلال مرحلة الطفولة و يشتمل هذه النواحي من القصور الانتباه و الإدراك و التعلم و اللغة و المهارات الاجتماعية والتواصل مع الآخرين في البيئة المحيطة هذا بالإضافة إلى المهارات الحركية.
و لقد تزامن ذلك مع انتشار فيروس كورونا المستجد Covid-19 و الذي تضمن العديد من حالات الإغلاق و الذي فرضته العديد من الدول في جميع أنحاء العالم الأمر الذي أدى إلى تعليق الدراسة في المؤسسات التعليمية المختلفة الأمر الذي أدى إلى ضرورة تبني إستراتيجيات التعلم الإلكتروني و التي كان من أبرزها تقنية الشخصية الاعتبارية Avatar.
و من هذا المنطلق فقد هدفت الدراسة الحالية إلى بيان فعالية بيئة تعليمية قائمة على تقنية الشخصية الاعتبارية Avatar كبرنامج للتدخل المبكر في تنمية المهارات الحياتية و الاستقلالية للأطفال ذوي اضطراب التوحد و مدى استمرار الفعالية للبرنامج التدريبي العلاجي المصمم من خلال التقنية المقترحة بعد التطبيق وفي مرحلة المتابعة.
و لقد ضمت عينة الدراسة الحالية (17) طفلا و طفلة من ذوي اضطراب التوحد بمنطقة الجهراء شمال دولة الكويت ممن تتراوح أعمارهم من (4 – 10) سنوات بمتوسط عمري قدره (8.4) سنوات و الذين تم تقسيمهم إلى مجموعتين إحداهما تجريبية و تتكون من (8) أطفال و مجموعة ضابطة قوامها (9) أطفال و استخدام هذا التصميم في إطار المنهج التجريبي أما الأدوات المستخدمة فقد ضمت اختبار ستانفورد – بينيه للذكاء و مقياس تقدير أعراض التوحد و مقياس تقدير المهارات الحياتية و الاستقلالية و الذي قامت الباحثة على إعداده بالإضافة إلى البرنامج العلاجي القائم على تقنية الشخصية الإعتبارية Avatar.
و لقد أظهرت نتائج الدراسة فعالية بيئة تعليمية قائمة على تقنية الشخصية الاعتبارية Avatar كبرنامج للتدخل المبكر في تنمية المهارات الحياتية و الاستقلالية للأطفال ذوي اضطراب التوحد.
و من هذا المنطلق توصي الدراسة الحالية بناء على النتائج التي توصلت إليها إلى أهمية استخدام تقنية الشخصية الإعتبارية Avatar مع الأطفال ذوي اضطراب التوحد في تعديل السلوك وفي تنمية المهارات الاجتماعية و التفاعل الاجتماعي و المهارات العاطفية و الوجدانية.
Abstract EN
Autism is one of the Pervasive Developmental Disorders (PDD) that are considered one of the most confusing childhood problems.
Given that they include deficiencies in aspects of psychological performance during childhood, these deficiencies include attention, perception, learning, language, social skills and communication with others in the surrounding environment, in addition to motor skills.
This coincided with the spread of the new Corona virus, Covid-19, which included lockdown imposed by many countries around the world, which led to the school closure in various educational institutions, which led to the need for adopting e-learning strategies.
One of the most prominent E-learning strategies is the Avatar.
From this standpoint, the current study aimed to investigate the effectiveness of an educational environment based on Avatar technology as a program for early intervention in enhancing life skills and independence skills of children with autism, and the extent of the continuing effectiveness of the therapeutic training program designed according to the proposed E-learning technique after application and in the follow-up phase.
The sample of the current study included (17) children with autism in Jahra region in the north of the State of Kuwait, whose ages range from (4-10) years with a mean age of (8.4) years.
It was divided into two groups, one of them is the experimental and consisting of (8) children, and a control group of (9) children.
The study adopted the quasi-experimental approach as a research design.
The study tools included the Stanford-Binet Intelligence Test, the Autism Symptoms Scale, the Life Skills and Independence Assessment Scale, which the researcher prepared in addition to the treatment program based on Avatar.
The results of the study showed the effectiveness of an educational E-learning environment based on the Avatar technology as an early intervention on developing life skills and independence for children with autism.
From this standpoint, the current study recommends, the importance of using Avatar technology with children with autism in behavior modification and in developing social skills, social interaction, emotional and emotional skills.
American Psychological Association (APA)
العجمي، موضي عبد الله عامر. 2020. فعالية بيئة تعليمية قائمة على تقنية الشخصية الاعتبارية Avatar كبرنامج للتدخل المبكر في تنمية المهارات الحياتية و الاستقلالية للأطفال ذوي اضطراب التوحد. مجلة الدراسات التربوية و الإنسانية،مج. 12، ع. 4، ج. 2، ص ص. 19-109.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1080777
Modern Language Association (MLA)
العجمي، موضي عبد الله عامر. فعالية بيئة تعليمية قائمة على تقنية الشخصية الاعتبارية Avatar كبرنامج للتدخل المبكر في تنمية المهارات الحياتية و الاستقلالية للأطفال ذوي اضطراب التوحد. مجلة الدراسات التربوية و الإنسانية مج. 12، ع. 4، ج. 2 (2020)، ص ص. 19-109.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1080777
American Medical Association (AMA)
العجمي، موضي عبد الله عامر. فعالية بيئة تعليمية قائمة على تقنية الشخصية الاعتبارية Avatar كبرنامج للتدخل المبكر في تنمية المهارات الحياتية و الاستقلالية للأطفال ذوي اضطراب التوحد. مجلة الدراسات التربوية و الإنسانية. 2020. مج. 12، ع. 4، ج. 2، ص ص. 19-109.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1080777
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1080777