تحليل الفعل الديداكتيكي : بين التصور و الممارسة

Abstract AR

يتناول المقال محاولة لتحليل الفعل الديداكتيكي و كذا إعطاء تعاريف و مفاهيم لبعض المصطلحات المتعلقة بالعملية التعليمية التعلمية من جهة، و كذا ابراز الأقطاب الثلاثة المكونة للمثلث الديداكتيكي و العلاقات و التجاذبات الحاصلة التي تربط عناصره بشكل ثنائي وكلي في الآن نفسه، قصد تحقيق الانسجام بين أطرافه.

فمن جهة المعرفة لابد على المدرس أن يمتلك رصيدا معرفيا لا بأس به يؤهله لإدارة العملية التربوية باقتدار، كما يجب أن يكون مطلعا على علوم التربية بشتى أنواعها حتى تكون له عونا أثناء الممارسة و التطبيق.

أما من ناحية المتعلم لابد على المدرس أن يكون على دراية تامة بنتائج البحث و الدراسات التي تم التوصل إليها في مجال علم النفس و علم النفس التربوي و اللغوي و الاجتماعي و التجريبي قصد استغلالها في فهم شخصية المتعلم من الناحية النفسية و الاجتماعية و المزاجية، و الهدف من ذلك سرعة الرصد للصعوبات و الاختلالات التي تعترض سبيله التعليمي، و كذا إيجاد الحلول المناسبة لها.

و بناء على هذه المحاولة نسعى في هذا المقال الكشف عن طبيعة العلاقات القائمة بين عناصر الفعل التعليمي، محاولا في الوقت نفسه تفسير التجاذبات و التفاعلات المتبادلة و الكلية بين هذه الأطراف، و مدى اسهامها في انجاح العملية التعليمية التعلمية و تفعيلها.