An inquiry based learning program for developing reflective writing skills and reducing writing apprehension among EFL post graduates
Other Title(s)
برنامج قائم على التعلم بالاستقصاء لتنمية مهارات الكتابة التأملية و خفض درجة التخوف الكتابي لدى طلاب الدراسات العليا تخصص مناهج و طرق تدريس اللغة الإنجليزية
Author
Source
Journal of Scientific Research In Education
Issue
Vol. 22, Issue 1 (31 Jan. 2021), pp.581-622, 42 p.
Publisher
Ain Shams University Faculty of Women for Arts Science and Education
Publication Date
2021-01-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
42
Main Subjects
Educational Sciences
Languages & Comparative Literature
Topics
Abstract AR
يهدف البحث الحالي إلى دراسة تأثير برنامج قائم علي التعلم بالاستقصاء في تنمية مهارات الكتابة التأملية و خفض درجة التخوف الكتابي لدى طلاب الدراسات العليا (برنامج المناهج و طرق تدريس اللغة الإنجليزية) بكلية التربية النوعية جامعة الزقازيق (دراسة شبه تجريبية)، حيث قام الباحث بتقسيم عينة الدراسة إلى مجموعتين (مجموعة تجريبية و أخرى مجموعة ضابطة) تم اختيارهما بطريقة عشوائية من طلاب مرحلة الدبلوم الخاصة (السنة الأولى) تخصص مناهج و طرق تدريس اللغة الإنجليزية و كان عددهم 30 طالب و طالبة مقسمين إلى 15 طالبا في المجموعة التجريبية درسوا عن طريق البرنامج القائم على التعلم بالاستقصاء و 15 طالبا في المجموعة الضابطة تم تدريسهم بالطريقة التقليدية و تم اختبار تلك المجموعتين قبل و بعد تطبيق البرنامج.
تكونت أدوات الدراسة من اختبار لقياس مهارات الكتابة التأملية و مقياس Daly-Miller لاختبار نسبة التخوف الكتابي وأسفرت الدراسة عن النتائج التالية : 1.
وجود فروق ذات دلالة احصائية بين المجموعتين التجريبية و الضابطة في التطبيق البعدي لمهارات الكتابة التأملية لصالح المجموعة التجريبية 2.
وجود فروق ذات دلالة احصائية بين المجموعتين التجريبية و الضابطة في التطبيق البعدي لمقياس التخوف الكتابي لصالح المجموعة التجريبية 3.
فعالية البرنامج القائم على التعلم بالاستقصاء في تنمية مهارات الكتابة التأملية و خفض درجة التخوف الكتابي لدى طلاب المجموعة التجريبية.
Abstract EN
The purpose of this research is to investigate the effectiveness of a proposed program based on inquiry learning for improving EFL reflective writing skills and reducing writing apprehension among EFL post graduate students at the Faculty of Specific Education.
The design of the research is a quasi-experimental.
Two groups participated in the study: an experimental group and a control group.
Both groups were tested before and after the intervention.
The participants in the two groups were 30 post-graduate students who were chosen randomly from the first year special diploma students enrolled in the curriculum and EFL instruction department at the Faculty of Specific Education, Zagazig University, Egypt.
They were divided into two groups: an experimental group (N = 15) students who were adopting the proposed program based on inquiry learning and a control group (N = 15) students who were taught in the regular way.
The instruments of the research included an EFL reflective writing skills test and the Daly-Miller Writing Apprehension Test.
Results of the research revealed a statistically significant difference between the mean score of the experimental group and that of the control group in the post-test of EFL reflective writing skills in favor of the experimental group.
In addition, students' writing apprehension was decreased.
Accordingly, it was concluded that the inquiry-based learning program was effective.
American Psychological Association (APA)
Uthman, Muna Salih Abd Allah. 2021. An inquiry based learning program for developing reflective writing skills and reducing writing apprehension among EFL post graduates. Journal of Scientific Research In Education،Vol. 22, no. 1, pp.581-622.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1085518
Modern Language Association (MLA)
Uthman, Muna Salih Abd Allah. An inquiry based learning program for developing reflective writing skills and reducing writing apprehension among EFL post graduates. Journal of Scientific Research In Education Vol. 22, no. 1 (2021), pp.581-622.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1085518
American Medical Association (AMA)
Uthman, Muna Salih Abd Allah. An inquiry based learning program for developing reflective writing skills and reducing writing apprehension among EFL post graduates. Journal of Scientific Research In Education. 2021. Vol. 22, no. 1, pp.581-622.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1085518
Data Type
Journal Articles
Language
English
Notes
Includes bibliographical references : p. 615-621
Record ID
BIM-1085518