متطلبات التمكين الرقمي لمعلمي المدارس الثانوية العامة بمحافظة المنوفية من وجهة نظرهم
Other Title(s)
The current study sought to identify the most important requirements necessary to achieve digital empowerment among public secondary school teachers in Menoufia Governorate, and to present several proposed mechanisms that can be followed and implemented in reality to achieve those requirements necessary to achieve digital empowerment for public secondary school teachers, by reviewing the concept of digital empowerment And its characteristics, importance, fields and requirements for its achievement. The study used the descriptive curriculum procedures to achieve its objectives , using the questionnaire that was prepared, codified and applied to a sample of public secondary school teachers in Menoufia Governorate, to identify the most important requirements for achieving digital empowerment for them from their point of view. Menoufia, which reached (276) teachers, representing (5%) of the original community of public secondary school teachers in Menoufia Governorate, whose number is (5529) teachers in the academic year (20192020) AD. The sample was randomly selected and the number of valid questionnaires reached For dumping and statistical analysis (249). The study found that the requirements for achieving digital empowerment for public secondary school teachers in Menoufia governorate are: knowledge requirements - skill requirements - technical requirements - human requirements - security requirements - administrative requirements, and the study presented proposed mechanisms to achieve digital empowerment requirements for public secondary school teachers.
Author
Source
Issue
Vol. 2020, Issue 21، ج. 13 (31 Dec. 2020), pp.47-114, 68 p.
Publisher
Ain Shams University Faculty of Women for Arts Science and Education
Publication Date
2020-12-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
68
Main Subjects
Topics
Abstract AR
سعت الدراسة الراهنة إلى التعرف على أهم المتطلبات اللازمة لتحقيق التمكين الرقمي لدى معلمي المدارس الثانوية العامة بمحافظة المنوفية، و تقديم عدة آليات مقترحة يمكن من خلال إتباعها و تنفيذها في الواقع تحقيق تلك المتطلبات اللازمة لتحقيق التمكين الرقمي لمعلمي المدارس الثانوية العامة وذلك من خلال استعراض مفهوم التمكين الرقمي و خصائصه و أهميته و مجالاته و متطلبات تحقيقه.
استعانت الدراسة لتحقيق اهدافها بإجراءات المنهج الوصفي مستخدمة الاستبانة التي تم اعدادها و تقنينها و تطبيقها على عينة من معلمي المدارس الثانوية العامة بمحافظة المنوفية للتعرف على أهم متطلبات تحقيق التمكين الرقمي لديهم من وجهة نظرهم حيث تمثلت عينة الدراسة الحالية في معلمين المدارس الثانوية العامة الحكومية و الخاصة بمحافظة المنوفية و التي بلغت (276) معلم بواقع تمثيل (5% ) من المجتمع الأصلي لمعلمي المدارس الثانوية العامة بمحافظة المنوفية و البالغ عددهم (5529) معلما في العام الدراسي (2019/2020) م و تم اختيار العينة بطريقة عشوائية و قد بلغ عدد الاستبيانات الصالحة للتفريغ و التحليل الإحصائي (249).
و توصلت الدراسة الى أن متطلبات تحقيق التمكين الرقمي لمعلمي المدارس الثانوية العامة بمحافظة المنوفية تتمثل في متطلبات معرفية- متطلبات مهارية-متطلبات تقنية-متطلبات بشرية-متطلبات أمنية- متطلبات إدارية و قدمت الدراسة آليات مقترحة لتحقيق متطلبات التمكين الرقمي لمعلمي المدارس الثانوية العامة.
Abstract EN
The current study sought to identify the most important requirements necessary to achieve digital empowerment among public secondary school teachers in Menoufia Governorate, and to present several proposed mechanisms that can be followed and implemented in reality to achieve those requirements necessary to achieve digital empowerment for public secondary school teachers, by reviewing the concept of digital empowerment And its characteristics, importance, fields and requirements for its achievement.
The study used the descriptive curriculum procedures to achieve its objectives , using the questionnaire that was prepared, codified and applied to a sample of public secondary school teachers in Menoufia Governorate, to identify the most important requirements for achieving digital empowerment for them from their point of view.
Menoufia, which reached (276) teachers, representing (5%) of the original community of public secondary school teachers in Menoufia Governorate, whose number is (5529) teachers in the academic year (2019/2020) AD.
The sample was randomly selected and the number of valid questionnaires reached For dumping and statistical analysis (249).
The study found that the requirements for achieving digital empowerment for public secondary school teachers in Menoufia governorate are: knowledge requirements - skill requirements - technical requirements - human requirements - security requirements - administrative requirements, and the study presented proposed mechanisms to achieve digital empowerment requirements for public secondary school teachers.
American Psychological Association (APA)
السيد، سماح السيد محمد. 2020. متطلبات التمكين الرقمي لمعلمي المدارس الثانوية العامة بمحافظة المنوفية من وجهة نظرهم. مجلة البحث العلمي في التربية،مج. 2020، ع. 21، ج. 13، ص ص. 47-114.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1085521
Modern Language Association (MLA)
السيد، سماح السيد محمد. متطلبات التمكين الرقمي لمعلمي المدارس الثانوية العامة بمحافظة المنوفية من وجهة نظرهم. مجلة البحث العلمي في التربية ع. 21، ج. 13 (2020)، ص ص. 47-114.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1085521
American Medical Association (AMA)
السيد، سماح السيد محمد. متطلبات التمكين الرقمي لمعلمي المدارس الثانوية العامة بمحافظة المنوفية من وجهة نظرهم. مجلة البحث العلمي في التربية. 2020. مج. 2020، ع. 21، ج. 13، ص ص. 47-114.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1085521
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 107-113
Record ID
BIM-1085521
