العلاقة بين المناخ الأكاديمي و انفعالات الإنجاز في ضوء متغيرات (النوع-التخصص) لدى طلبة الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة
Other Title(s)
The relationship of the academic climate with the emotions of achievement among students of the Islamic University of Medina
Author
Source
Issue
Vol. 2020, Issue 21، ج. 13 (31 Dec. 2020), pp.218-243, 26 p.
Publisher
Ain Shams University Faculty of Women for Arts Science and Education
Publication Date
2020-12-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
26
Main Subjects
Topics
Abstract AR
استهدف البحث الكشف عن العلاقة بين المناخ الأكاديمي و انفعالات الإنجاز في ضوء متغيرات (النوع-التخصص) لدى طلبة الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة.
وقد اشتمل هذا البحث (200) طالبا و طالبة من طلبة الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة تتراوح أعمارهم ما بين (18-21) سنة بمتوسط عمري19.7 و انحراف 2.043.
و استعان البحث بمقياسي (المناخ الأكاديمي-انفعالات الإنجاز) من إعداد الباحثة.
و قد أظهرت النتائج وجود ارتباط دال سالب بين أبعاد المناخ الأكاديمي مع انفعالات الإنجاز (الملل و الغضب-الخجل و القلق- اليأس) و الدرجة الكلية و ارتباط موجب مع بعد (الفخر و الاستمتاع) لدى السنة التحضيرية و جميع معاملات الارتباط دالة عند مستوى (0.01) و كذلك أظهرت وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات درجات الذكور و الإناث في المناخ الأكاديمي حيث كانت قيمة "ف" دالة إحصائيا عند مستوى 0.01 لصالح الذكور في الاتجاه الأفضل.
كما أظهرت النتائج أيضا وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات درجات إدراك الذكور و الإناث في انفعالات الإنجاز حيث كانت قيمة "ف" دالة إحصائيا عند مستوى 0.01 لصالح الذكور في الاتجاه الأفضل بينما أظهرت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات درجات إدراك طالبات كلية التربية للمناخ الأكاديمي تبعا للتخصص (رياض أطفال-تربية خاصة-تربية فنية) من طلبة السنة التحضيرية بالجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة.
و يتضح من النتائج السابقة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات درجات إدراك طالبات كلية التربية لانفعالات الإنجاز تبعا للتخصص (رياض أطفال-تربية خاصة-تربية فنية) من طلبة السنة التحضيرية بالجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة و كذلك عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات درجات إدراك طلاب كلية التربية لانفعالات الإنجاز تبعا للتخصص (رياض أطفال-تربية خاصة-تربية فنية) من طلبة السنة التحضيرية بالجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة
Abstract EN
The research aimed to discover the relationship of the academic climate with the emotions of achievement among students of the Islamic University of Medina, and to reveal the differences in the mean scores of emotions of achievement and the average degrees of academic climate between male and female students.
This study includes (200) male and female students from the Islamic University of Madinah, and their ages range between (18- 21) years, with an average age of 19.7 and a deviation of 2.043.
The research used the criteria (academic climate - emotions of achievement) prepared by the researcher.
The most important results showed that there is a negative correlation between the dimensions of the academic climate with the emotions of achievement (boredom, anger - shame and anxiety - despair) and the overall degree, and a positive correlation with the dimension (pride and enjoyment) at the preparatory year, and all correlation coefficients are indicative at the level of (0.01).
Also, it revealed statistically significant differences in the mean scores of males and females in the academic climate and the achievement emotions where the value of "F" was statistically significant at the level of 0.01 in favor of males in the best direction.
Moreover, the results showed no statistically significant differences in the averages of the degrees of awareness of the students of the College of Education for the academic climate according to the specialty (kindergarten - special education - art education) from the preparatory year students at Al Islamic University in Madinah.
American Psychological Association (APA)
البراق، فطوم محمد السيف. 2020. العلاقة بين المناخ الأكاديمي و انفعالات الإنجاز في ضوء متغيرات (النوع-التخصص) لدى طلبة الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة. مجلة البحث العلمي في التربية،مج. 2020، ع. 21، ج. 13، ص ص. 218-243.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1085525
Modern Language Association (MLA)
البراق، فطوم محمد السيف. العلاقة بين المناخ الأكاديمي و انفعالات الإنجاز في ضوء متغيرات (النوع-التخصص) لدى طلبة الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة. مجلة البحث العلمي في التربية ع. 21، ج. 13 (2020)، ص ص. 218-243.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1085525
American Medical Association (AMA)
البراق، فطوم محمد السيف. العلاقة بين المناخ الأكاديمي و انفعالات الإنجاز في ضوء متغيرات (النوع-التخصص) لدى طلبة الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة. مجلة البحث العلمي في التربية. 2020. مج. 2020، ع. 21، ج. 13، ص ص. 218-243.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1085525
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 239-242
Record ID
BIM-1085525
