التربية من الإشكالات المعرفية إلى بناء الهوية الأرضية عند إدغار موران
Other Title(s)
Education from cognitive problems to building a terrestrial identity in Edgar Morin
Author
Source
مجلة العلوم القانونية و الاجتماعية
Issue
Vol. 6, Issue 1 (31 Mar. 2021), pp.150-165, 16 p.
Publisher
Université Ziane Achour de Djelfa Faculté de Droit et des Sciences Politiques
Publication Date
2021-03-31
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
16
Main Subjects
Educational Sciences
Philosophy
Topics
Abstract AR
إن رفض الصيغ القديمة للتربية عند إدغار موران أدى إلى الاعتراف بوجود عيوب في نظام كل تعليم بما يشتمل عليه من مناهج و برامج و مقررات دراسية ينبغي لنا معالجتها و تصحيحها بإبراز مكمن الضعف و القوة فيها لا من ناحية مهارات التدريس و إنما من ناحية المحتوى المعرفي المقدم لأبنائنا.
و حتى نتمكن من إبراز رؤية إدغار موران فإن هذا المقال يستهدف توضيح فكرتين أساسيتين تلخصان بعناية جزءا بسيطا من فلسفته في التربية فيما يتعلق أولا بالمعرفة وثانيا بالهوية الأرضية.
و إن التربية التي تهدف إلى تبليغ سوى المعرفة تربية قاصرة و عاجزة بل جاهلة بماهية المعرفة الإنسانية بطبيعتها و آلياتها و حدودها في نزوعها أولا و قبل كل شيء إلى الخطأ و الوهم.
و لأن الشيء الأهم في التربية أيضا من أن نعرف المعرفة و ندرك حدودها ما هو أن نعلم أنها مطلب كوني و حق إنساني مشاع لكل فرد ينصب أساسا على ضرورة ترسيخ الوعي النوعي و الحيوي بتحقيق و بناء هوية مشتركة و مجتمع عالمي و إنسان عالمي في أننا أطفال هذه الأرض على حد تعبير موران في سياق عصر كوكبي للعولمة و لأن الواقع هنا أكثر من مجرد وحدة و نظام فهو شديد التنوع و التعقيد و الاضطراب.
و بالتالي من نفس هذه الجدلية تولد حركة قوية للعالم إما نحو الموت أو الحياة
Abstract EN
The rejection of the old versions of education at Edgar Morin has led to the recognition of deficiencies in the system of each education, with its curricula, programs and courses, which we should address and correct, by highlighting its weaknesses and strengths not in terms of teaching skills but in terms of the cognitive content of our children.
In order to highlight Edgar Morin's vision, this article aims to clarify two fundamental ideas, which carefully summarize a small part of his philosophy of education, first with regard to knowledge and, second, with earthly identity.
Education, which aims to communicate only knowledge, is inadequate, incompetent and even ignorant of the nature, mechanisms and limitations of human knowledge, in its tendency first and foremost to error and illusion.
Because the most important thing in education is that we know knowledge and know its limits, what is it? We know that it is a universal demand and a common human right for everyone, focused primarily on the need to promote a qualitative and vital awareness of the achievement and building of a common identity, a global society and universal humanity, that, as Morin put it, we are the children of this earth, in the context of a global age of globalization, Because the reality is more than unity and order, it is too diverse, complex, and turbulent.
Thus, from the same dialectic, it generates a powerful movement of the world either toward death or life.
Abstract FRE
Le rejet des anciennes versions de l'éducation à Edgar Morin a conduit à la reconnaissance des lacunes dans le système de chaque éducation, avec ses programmes, programmes et cours, que nous devrions aborder et corriger, en soulignant ses faiblesses et ses forces non pas en termes de compétences pédagogiques mais en termes de contenu cognitif de nos enfants.
Afin de mettre en évidence la vision d'Edgar Morin, cet article vise à clarifier deux idées fondamentales, qui résument soigneusement une petite partie de sa philosophie de l'éducation, d'abord en ce qui concerne la connaissance et, deuxièmement, l'identité terrestre.
L'éducation, qui vise à ne communiquer que la connaissance, est inadéquate, incompétente et même ignorante de la nature, des mécanismes et des limites de la connaissance humaine, dans sa tendance d'abord et avant tout à se erreur et à se illusion.
Parce que la chose la plus importante dans l'éducation est que nous connaissons la connaissance et connaissons ses limites, qu'est-ce que c'est? Nous savons qu'il s'agit d'une revendication universelle et d'un droit humain commun pour tous, centré principalement sur la nécessité de promouvoir une conscience qualitative et vitale de la réalisation et de la construction d'une identité commune, d'une société globale et d'une humanité universelle, que, comme l'a dit Morin, nous sommes les enfants de cette terre, dans le contexte d'une ère globale de mondialisation, parce que la réalité est plus que l'unité et l'ordre, elle est trop diversifiée, trop complexe et si turbulente.
Ainsi, à partir de la même dialectique, il génère un puissant mouvement du monde vers la mort ou la vie.
American Psychological Association (APA)
بلعقروز، عتيقة. 2021. التربية من الإشكالات المعرفية إلى بناء الهوية الأرضية عند إدغار موران. مجلة العلوم القانونية و الاجتماعية،مج. 6، ع. 1، ص ص. 150-165.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1086105
Modern Language Association (MLA)
بلعقروز، عتيقة. التربية من الإشكالات المعرفية إلى بناء الهوية الأرضية عند إدغار موران. مجلة العلوم القانونية و الاجتماعية مج. 6، ع. 1 (آذار 2021)، ص ص. 150-165.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1086105
American Medical Association (AMA)
بلعقروز، عتيقة. التربية من الإشكالات المعرفية إلى بناء الهوية الأرضية عند إدغار موران. مجلة العلوم القانونية و الاجتماعية. 2021. مج. 6، ع. 1، ص ص. 150-165.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1086105
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن هوامش : ص. 164-165
Record ID
BIM-1086105
