عوائق الترجمة اللسانية و إشكالية تلقي الدرس اللساني المعاصر

Abstract AR

تعد قضية المصطلح من ضمن أهم القضايا التي أولتها اللسانيات الحديثة اهتماما لما تؤديه من وظيفة في تيسير العلوم و تقريبها إلى المتلقي , علما بأن تفوق العلوم يقترن بجهازها المصطلحي و ضبطه ضبطا دقيقا، و من ثم يتضح أن المسلك الوحيد لفهم العلوم مقترن بهذا الجهاز الاصطلاحي.

و العلوم تتميز بمناهجها مثلما تتميز بعلومها، إذ يحدد المنهج هوية العلم المعرفية، و اللسانيات و إن تحددت ضمن تصور منهجي ابستيمولوجي محدد، تفرعت إلى جملة من المدارس اللسانية تختلف في التعامل مع اللغة، حيث نجد المدرسة الوصفية، و المدرسة التوليدية، و المدرسة الوظيفية، و غيرها من المدارس.

و لأن اللسانيات أصبحت في حقل البحوث الإنسانية مركز استقطاب بلا منازع، و من ثم أضحت اللسانيات المحرك الأساسي لكل المناهج كونها تعكف على دراسة اللسان فتتخذ اللغة مادة لها، و من ثم أصبحت الجوهر والغاية التي دعا دي سوسير إلى تحقيقها بدراستها لذاتها ومن أجل ذاتها.

و لما كان الأمر بهذه الأهمية وجب أمر ترويض المصطلح اللساني الغربي و نقله إلى الثقافة العربية بالشكل الذي يعين على الانخراط في الفكر اللساني الحديث و التعرف على الإنجازات العلمية و المعرفية المعاصرة.

إذ يتم هذا الانخراط عن طريق الترجمة، التي أضحت تشكل عائقا في تلقي المعرفة اللسانية الحديثة لاعتبارات كثيرة، منها ما يرتبط بالسياق السوسيولوجي العام، ومنها ما يرتبط باللسانيات بوصفها علما حديثا.