درجة ممارسة القيادات الأكاديمية بالجامعات السعودية الرسمية للحرية الأكاديمية

Abstract AR

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسة القيادات الأكاديمية بالجامعات السعودية الرسمية للحرية الأكاديمية من وجهة نظرهم في ضوء المتغيرات المتعلقة بالقيادات الأكاديمية (التخصص الأكاديمي الرتبة الأكاديمية المركز الوظيفي الجامعة).

و لتحقيق هدف الدراسة استخدم الباحث أداة للحرية الأكاديمية تم التأكد من صدقها وثباتها تتكون من (24) فقرة لمعرفة درجة ممارسة القيادات الأكاديمية بالجامعات السعودية الرسمية للحرية الأكاديمية من وجهة نظرهم و الكشف عن الفروق في مستوى الحرية الأكاديمية في ضوء متغيرات الدراسة.

وقد تكونت عينة الدراسة من (235) قائدا من القيادات الأكاديمية في الجامعات السعودية الرسمية بمدينة الرياض في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2016/2017م – 1437/1438هـ وقد أظهرت نتائج الدراسة بعد إجراء التحليل الإحصائي أن القيادات الأكاديمية بالجامعات السعودية الرسمية يمارسون الحرية الأكاديمية للأبعاد الأربعة (حرية التدريس البحث العلمي خدمة المجتمع صناعة القرارات) بدرجة متوسطة من وجهة نظرهم و بمتوسط عام (3.

22) حيث تأتي صناعة القرارات بالمرتبة الأولى بمتوسط عام (3.

57) و انحراف معياري (0.

65) تليها خدمة المجتمع بمتوسط عام (3.

53) و انحراف معياري (0.

61) ثم البحث العلمي بمتوسط عام (2.

94) و انحراف معياري (084) وفي الأخير تأتي حرية التدريس كأقل أبعاد الحرية الأكاديمية لدى القيادات الأكاديمية بالحامعات السعودية الرسمية بمتوسط عام (2.

84) و بانحراف معياري (087) كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≥ 0.

05) لدرجة ممارسة القيادة الأخلاقية تعزى لمتغير التخصص الأكاديمي (الصحي العلمي الإنساني) من وجهة نظر القيادات الأكاديمية باستثناء بعدي صناعة القرارات و خدمة المجتمع فقد كانت هناك فروق دالة احصائيا بين التخصص الأكاديمي عند مستوى دلالة (0.

05) لصالح متوسط التخصصات الإنسانية.

كما أظهرت الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≥ 0.

05) لدرجة ممارسة الحرية الأكاديمية تعزى لمتغير الرتبة الأكاديمية (أستاذ أستاذ مشارك أستاذ مساعد) من وجهة نظر القيادات الأكاديمية باستثناء بعدي صناعة القرارات و خدمة المجتمع و إجمالي استبيان الحرية الأكاديمية فقد كانت هناك فروق دالة احصائيا بين الرتبة الأكاديمية عند مستوى دلالة (0.

05) لصالح متوسط الأستاذ و الأستاذ المشارك.

كما أظهرت الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≥ 0.

05) لدرجة ممارسة الحرية الأكاديمية تعزى لمتغير المركز الوظيفي (عميد وكيل رئيس قسم) من وجهة نظر القيادات الأكاديمية كما أظهرت الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≥ 0.

05) لدرجة ممارسة الحرية الأكاديمية تعزى لمتغير الجامعة (جامعة الملك سعود جامعة الإمام جامعة الأميرة نورة) من وجهة نظر القيادات الأكاديمية باستثناء بعدي صناعة القرارات و خدمة المجتمع فقد كانت هناك فروق دالة احصائيا بين الجامعة عند مستوى دلالة (0.

05) لصالح متوسط جامعة الملك سعود.

وقد خلصت الدراسة إلى العديد من التوصيات من أهمها: الاهتمام بالحرية الأكاديمية في الجامعات السعودية و ﺿﺮورة منحها للهيئات الأكاديمية و ﺗﻨﻤﻴﺘﻬﺎ و ﺗﻬﻴﺌﺔ اﻟﻈﺮوف المناسبة لممارستها و ضرورة مشاركة الهيئات الأكاديمية في عملية صنع القرار الجامعي و بناء الخطة الاستراتيجية للجامعة و إجراء المزيد من الدراسات و البحوث الميدانية حول مفهوم الحرية الأكاديمية و ربطها بمتغيرات أخرى.