الاحتياجات التدريبية و التحديات التي تواجه معلمات الرياضيات في ضوء مهارات معلمة القرن الحادي و العشرين

Abstract AR

هدفت هذه الدراسة إلى دراسة الاحتياجات التدريبية و التحديات التي تواجه معلمات الرياضيات في ضوء مهارات معلمة القرن الحادي و العشرين.

تكونت عينة الدراسة من (434) معلمة من معلمات الرياضيات لجميع المراحل التعليمية بمدينة الرياض.

تكونت أداة الدراسة من استبيان هدف إلى دراسة الاحتياجات التدريبية و التحديات التي تواجه معلمات الرياضيات في ضوء مهارات معلمة القرن الحادي و العشرين.

و للإجابة عن أسئلة الدراسة و التحقق من صحة فروضها تم استخدام التكرارات و النسبة المئوية و المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية و اختبار تحليل التباين الأحادي.

أظهرت النتائج أن معظم المهارات في محور "الاحتياجات التدريبية في ضوء مهارات معلمة القرن الحادي و العشرين" صنفت ضمن مستوى الاحتياج بدرجة (مرتفعة و متوسطة) كما أثبتت النتائج أن جميع التحديات في محور "التحديات التي تواجه معلمة القرن الحادي و العشرين" توافرت بدرجة متوسطة.

كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات استجابات معلمات الرياضيات على استبيانالاحتياجات التدريبية و التحديات التي تواجه معلمات الرياضيات في ضوء مهارات معلمة القرن الحادي و العشرينالكلي، وكل محور من محاوره تعزى إلى المرحلة و المؤهل العلمي و التخصص و سنوات الخبرة.

وفي ضوء نتائج الدراسة قدمت الباحثة جملة من التوصيات التي يمكن أن تسهم في تطوير برامج تطوير معلمات الرياضيات أثناء الخدمة، بالإضافة إلى برامج إعدادهن قبل الخدمة في المملكة العربية السعودية