تقويم برامج إعداد المعلم في المملكة العربية السعودية في ضوء المعايير العالمية للمسؤولية المهنية

Abstract AR

هدفت الدراسة إلى تحديد أبرز المعايير العالمية في مجال المسؤولية المهنية للمعلم و الكشف عن درجة تضمين هذه المعايير في برامج إعداد المعلم في الجامعات السعودية و لتحقيق ذلك اتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي وقد تكون مجتمع الدراسة من جميع برامج إعداد المعلم في الجامعات السعودية و البالغ عددها (161) برنامجا وقد بلغ عدد عينة البحث ( 34) برنامجا وتوصل البحث إلى قائمة بالمعايير العالمية للمسؤولية المهنية تندرج تحت ثلاثة مجالات هي: التواصل و العمل بفاعلية مع الآخرينالتقويم و التطوير المستمر للمعارف و الممارسات المهنيةالمعرفة بمتطلبات الممارسة المهنية و من ثم قامت الباحثة بتحويل قائمة المعايير إلى استمارة لتحليل برامج إعداد المعلم في الجامعات السعودية.

وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: أن درجة تضمين معايير المسؤولية المهنية ككل في برامج إعداد المعلم في المملكة العربية السعودية متضمنة بدرجة 39.4% ضمن برامج إعداد المعلم وهي درجة ضعيفة حيث أوضحت النتائج أن معيار " التواصل و العمل بفاعلية مع الآخرين " متضمن في برامج اعداد المعلم بنسبة 38.4% وأن معيار " التقويم و التطوير المستمر للمعارف و الممارسات المهنية " متضمن بنسبة 37.5% أما معيار" المعرفة بمتطلبات الممارسة المهنية " فأوضحت النتائج أن الممارسات متضمنة بنسبة 42.2% ضمن برامج اعداد المعلم في المملكة العربية السعودية و هذه النسبة اقل من المتوسط ايضا الأمر الذي يستوجب الارتقاء بمستوى هذه البرامج و ضرورة التركيز على توافر معايير المسؤولية المهنية في تصميم و تقديم برامج إعداد المعلم.