استراتيجية لتدريس القواعد اللغوية قائمة على المدخل الدلالي لتنمية مهارات فهم التراكيب النحوية و زيادة المفردات اللغوية لدى دارسي اللغة العربية الناطقين بغيرها
Other Title(s)
A strategy for teaching grammar rules based on the semantic approach for developing understanding of grammatical structures and increasing vocabulary among learners of Arabic who are speakers of other languages
Author
Source
دراسات فى المناهج و طرق التدريس
Issue
Vol. 2019, Issue 241 (28 Feb. 2019), pp.113-162, 50 p.
Publisher
Egyptian Council for Curriculum and Instruction
Publication Date
2019-02-28
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
50
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدف هذا البحث إلى بناء استرتيجية لتدريس القواعد اللغوية قائمة على المدخل الدلالى و قياس فاعليتها في تنمية مهارات فهم التراكيب النحوية و زيادة المفردات اللغوية لدى دارسى اللغة العربية الناطقين بغيرها.
وقد تحددت مشكلة البحث في تدنى مستوى فهم التراكيب النحوية لدى دارسى اللغة العربية الناطقين بغيرها و الافتقار إلى استراتيجيات تدريسية تعتنى بتدريس القواعد و التراكيب النحوية في إطار يربطها بالمعنى و يحقق الفهم و الإدراك لمدلولاتها المختلفة فضلا عن وجود قلة و ضعف في المفردات و محدودية في الثروة اللغوية لدى الدارسين.
وللوصول إلى حل هذه المشكلة سار البحث في مجموعة من الخطوات لعل من أهمها: بناء قائمتين إحداهما بمهارات فهم التراكيب النحوية المناسبة لدارسى اللغة العربية الناطقين بغيرها في المستوى المتوسط و الأخرى بالمجالات الدلالية المناسبة لهذه الفئة من الدارسين وتم تحديد أسس بناء الإستراتيجية المقترحة القائمة على المدخل الدلالى ثم بناء الاستراتيجية المقترحة و تمثلت خطوات بنائها فيما يلى: تحديد أهداف الاستراتيجية تحديد المحتوى المراد تدريسه تحديد أبعاد الإستراتيجية التدريسية و خطواتها و إجراءاتها تحديد الأنشطة والوسائط التعليمية المستخدمة تحديد أساليب التقويم.
و لقياس فاعلية الاستراتيجية التدريسية في تنمية مهارات فهم التراكيب النحوية و زيادة المفردات اللغوية لدى دارسى اللغة العربية الناطقين بغيرها تم إعداد اختبار في فهم التراكيب النحوية و اختبار في المفردات اللغوية وتم اختيار مجموعة من دارسى اللغة العربية الناطقين بغيرها في المستوى المتوسط و تطبيق الاختبارين على المجموعة المختارة قبليا ثم تدريس القواعد اللغوية للمجموعة وفق الاستراتيجية المقترحة ثم إعادة تطبيق الاختبارين على تلك المجموعة بعديا.
وقد أكدت نتائج البحث وجود فاعلية للاستراتيجية في تنمية مهارات فهم التراكيب النحوية لدى أفراد مجموعة البحث وذلك في كل مهارة على حدة وفي المهارات ككل و كذلك وجود فاعلية للإستراتيجية في زيادة المفردات اللغوية لدى أفراد مجموعة البحث وذلك في كل مجال من المجالات الدلالية على حدة وفي المجالات ككل
American Psychological Association (APA)
ريم أحمد عبد العظيم. 2019. استراتيجية لتدريس القواعد اللغوية قائمة على المدخل الدلالي لتنمية مهارات فهم التراكيب النحوية و زيادة المفردات اللغوية لدى دارسي اللغة العربية الناطقين بغيرها. دراسات فى المناهج و طرق التدريس،مج. 2019، ع. 241، ص ص. 113-162.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1092970
Modern Language Association (MLA)
ريم أحمد عبد العظيم. استراتيجية لتدريس القواعد اللغوية قائمة على المدخل الدلالي لتنمية مهارات فهم التراكيب النحوية و زيادة المفردات اللغوية لدى دارسي اللغة العربية الناطقين بغيرها. دراسات فى المناهج و طرق التدريس ع. 241 (2019)، ص ص. 113-162.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1092970
American Medical Association (AMA)
ريم أحمد عبد العظيم. استراتيجية لتدريس القواعد اللغوية قائمة على المدخل الدلالي لتنمية مهارات فهم التراكيب النحوية و زيادة المفردات اللغوية لدى دارسي اللغة العربية الناطقين بغيرها. دراسات فى المناهج و طرق التدريس. 2019. مج. 2019، ع. 241، ص ص. 113-162.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1092970
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1092970
