الفروق بين التلاميذ البحرينيين ذوي صعوبات القراءة و العاديين في مكونات الكفاءة الاجتماعية و مهارات الصداقة

Abstract AR

هدفت الدراسة الراهنة إلى تقييم كفاءة مكونات الكفاءة الاجتماعية و مهارات الصداقة لدى عينة من التلاميذ البحرينيين المشخصين بصعوبات القراءة و العاديين بالإضافة إلى التحقق من الفروق الموجودة بينهما في الأداء على بطارية استخبارات مكونات الكفاءة الاجتماعية و مهارات الصداقة.

وقد تم تطبيق بطارية استخبارات مكونات الكفاءة الاجتماعية التي تتضمن استخبار السلوك التوكيدي و استخبار حل المشكلات الاجتماعية وقائمة المهارات الاجتماعية وقائمة التوافق النفسي الاجتماعي و استخبار مهارات الصداقة و اتسمت هذه الأدوات بثبات و صدق مرتفع حيث تم تطبيقها على عينة بلغت (100) تلميذ و تلميذة من ذوي صعوبات القراءة مقابل العدد نفسه من العاديين.

وقد انتهت نتائج هذه الدراسة إلى وجود فروق جوهرية بين عينتي الدراسة في متوسطات درجات الأداء على بطارية استخبارات مكونات الكفاءة الاجتماعية و مهارات الصداقة في اتجاه العاديين و كذلك وفقا لمتغير النوع في استخبار توكيد الذات و المقياسين الفرعيين منه ( الاحتجاج أو الرفض في مقابل الإذعان و الدفاع عن الحقوق الخاصة) و استخبار حل المشكلات الاجتماعية و بعض مقاييسه الفرعية ( التوجه الإيجابي نحو حل المشكلة الاجتماعية وتوليد بدائل الحل و اتخاذ القرار) و مهارة التجمل كمقياس فرعي من استخبار مهارات الصداقة في اتجاه الذكور ذوي صعوبات القراءة كما وجدت فروق جوهرية بين الذكور و الإناث العاديين في استخبار توكيد الذات و عدد من مقاييسه الفرعية (الاحتجاج أو الرفض والمواجهة الاجتماعية و الدفاع عن الحقوق الخاصة) وقائمة التوافق النفسي الاجتماعي و مقاييسها الفرعية (التوافق النفسي والتوافق المدرسي والتوافق الاجتماعي) و كذلك مهارة المشاركة في نشاطات سارة كمقياس فرعي من استخبار مهارات الصداقة في اتجاه الذكور العاديين فيما كانت متوسطات درجات أداء الإناث العاديات أكبر من الذكور في المقياسين الفرعيين (الاستقلال و اتخاذ القرار) و كذلك في المقياسين الفرعيين من قائمة المهارات الاجتماعية ( الضبط الانفعالي و الحساسيةالاجتماعية)وأخيرا أظهر تحليل التباين الثنائي تأثير التفاعل بين النوع و المرض في المقاييس الفرعية اتخاذ القرار و الضبط الانفعالي و مهارة تبادل الإفصاح عن الذات.