إطار مقترح لتفسير العلاقات بين ثقافة التعلم التنظيمي مستوى التماثل التنظيمي و سلوك مشاركة المعرفة لدى الأطباء بالمستشفيات الحكومية المركزية بمحافظة بني سويف

Abstract AR

تسعى الدراسة الحالية لوضع إطار مقترح يفسر طبيعة العلاقات بين ثقافة التعلم التنظيمي مستوى التماثل التنظيمي و سلوك مشاركة المعرفة من خلال اختبار ثلاثة من النماذج المقترحة وقد تمت الدراسة على عينة من الأطباء بالمستشفيات الحكومية المركزية بمحافظة بني سويف بلغت (282) مفردة هذا وقد بلغت نسبة الردود (80.14% ) من عدد الاستمارات الموزعة وتوصلت الدراسة إلى قبول النماذج الثلاثة المقترحة في تفسير طبيعة العلاقات بين متغيرات الدراسة إلا أن النموذج الثالث و الذي يشير إلى" أن ثقافة التعلم التنظيمي تتوسط العلاقة بين مستوى التماثل التنظيمي و سلوك مشاركة المعرفة " يعد أفضل هذه النماذج في تفسير طبيعة العلاقات بين متغيرات الدراسة حيث يفضل النموذج الأول لأنه رفع القدرة التفسيرية لعلاقة التأثير الإيجابي المستقل و المباشر للتماثل التنظيمي على سلوك مشاركة المعرفة من 17.2% إلى 54.7% أي بنسبة زيادة قدرها 37.5% كما أنه يفضل النموذج الثاني لأنه رفع القدرة التفسيرية لعلاقة التأثير الإيجابي غير المباشر للتماثل التنظيمي على مشاركة المعرفة من خلال توسط ثقافة التعلم التنظيمي من 11.4% إلى 34.6% أي بنسبة زيادة قدرها 23.2% .