أثر استخدام استراتيجية التلمذة المعرفية في تدريس الأحياء على تنمية المفاهيم البيولوجية و الحس العلمي لدى طلاب المرحلة الثانوية
Other Title(s)
The effect of using the cognitive apprenticeship strategy in teaching biology on development of biological concepts and scientific sense for secondary stage students
Author
Source
المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج
Issue
Vol. 2019, Issue 68 (31 Dec. 2019), pp.69-108, 40 p.
Publisher
Sohag University Faculty of Education
Publication Date
2019-12-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
40
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام استراتيجية التلمذة المعرفية في تدريس الأحياء على تنمية المفاهيم البيولوجية و الحس العلمي لدى طلاب المرحلة الثانوية في مدينة مكة المكرمة.
و اختير (48) طالبا من طلاب الصف الأول الثانوي وفق الطريقة العشوائية ليكونوا عينة للدراسة تم توزيعهم إلى مجموعة تجريبية تم تدريسها مادة الأحياء باستخدام استراتيجية التلمذة المعرفية و ضابطة درست باستخدام الاستراتيجية التقليدية كما طبق على طلاب العينتين أداتين إحداهما اختبار لقياس المفاهيم البيولوجية و الأداة الأخرى مقياس لقياس الحس العلمي كما اعتمدت الدراسة دليل المعلم لتدريس الموضوعات المختارة من كتاب الأحياء وفق استراتيجية التلمذة المعرفية.
و بعد تحليل نتائج الدراسة تبين تفوق طلاب المجموعة التجريبية على طلاب المجموعة الضابطة في أدائهم على أداتي الدراسة حيث تبين وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (α=0.05) بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية و الضابطة على اختبار المفاهيم البيولوجية و هذا الفرق لصالح المجموعة التجريبية و كذلك تبين وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (α=0.05) بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية و الضابطة على مقياس الحس العلمي و هذا الفرق أيضا لصالح المجموعة التجريبية.
Abstract EN
The aim of this study is to Identify the effect of using the cognitive apprenticeship strategy in teaching biology on development of biological concepts and scientific sense for secondary stage students in Makkah.
The study was followed by the experimental method, The sample consisted of (48) students from 1st secondary grade students.
They were randomly selected and divided into two groups, a controlled group and an experimental group.
The controlled group studied the biology course traditionally, while the experimental group studied the same course using cognitive apprenticeship.
Two tools were used to collect the data: biology concepts test and Scientific sense scale.
The results showed that there were statistically significant differences at (α = 0.05) between the mean scores of the experimental and control groups students in biology concepts test and scientific sense.
And this difference is in favor of the students of the experimental group who studied using cognitive apprenticeship.
American Psychological Association (APA)
العصيمي، حميد هلال. 2019. أثر استخدام استراتيجية التلمذة المعرفية في تدريس الأحياء على تنمية المفاهيم البيولوجية و الحس العلمي لدى طلاب المرحلة الثانوية. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج،مج. 2019، ع. 68، ص ص. 69-108.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1097545
Modern Language Association (MLA)
العصيمي، حميد هلال. أثر استخدام استراتيجية التلمذة المعرفية في تدريس الأحياء على تنمية المفاهيم البيولوجية و الحس العلمي لدى طلاب المرحلة الثانوية. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج ع. 68 (كانون الأول 2019)، ص ص. 69-108.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1097545
American Medical Association (AMA)
العصيمي، حميد هلال. أثر استخدام استراتيجية التلمذة المعرفية في تدريس الأحياء على تنمية المفاهيم البيولوجية و الحس العلمي لدى طلاب المرحلة الثانوية. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج. 2019. مج. 2019، ع. 68، ص ص. 69-108.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1097545
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1097545
