اتجاهات متعلمي العربية لغة ثانية نحو الكتابة التعاونية
Other Title(s)
Arabic as a second language learners' attitudes toward collaborative writing
Author
Source
المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج
Issue
Vol. 2020, Issue 79 (30 Nov. 2020), pp.2605-2636, 32 p.
Publisher
Sohag University Faculty of Education
Publication Date
2020-11-30
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
32
Main Subjects
Topics
- Researchers
- Learning
- Teaching
- Cultural philosophy
- Attitudes
- Languages
- Arabic language
- Skills
- Written expression
- Language arts
- Positivity effect
Abstract AR
انطلقت هذه الدراسة من أحد النظريات الرئيسة في ميدان تعليم اللغات وهي النظرية الثقافية الاجتماعية و هدفت إلى معرفة مدى تأثير استعمال الكتابة التعاونية في فصول تعليم اللغة العربية لغة ثانية على تطوير مهارات الكتابة بشكل خاص و المهارات اللغوية بشكل عام.
إضافة إلى ذلك حاولت الدراسة معرفة اتجاهات متعلمي العربية نحو هذا النوع من الأنشطة و مدى تفضيلهم لهذا النوع على الكتابة بشكل فردي.
وقد اعتمدت الدراسة المنهج المزجي لجمع بيانات الدراسة.
حيث طبق الباحث استبانة على 39 من متعلمي العربية.
كما قام الباحث بإجراء مقابلات مع 6 منهم لدعم نتائج الاستبانة و للحصول على تفاصيل أكثر حول مرئيات المتعلمين تجاه الكتابة التعاونية.
وقد أشارت نتائج الدراسة إلى إسهامها في تطوير مهارات الكتابة لدى المتعلمين خصوصا ما يتعلق بترتيب الأفكار و تصحيح الأخطاء الأسلوبية.
كما أشارت إلى إسهام الكتابة التعاونية في تطوير بعض المهارات الأخرى كالمهارات النحوية و مهارات التحدث بالعربية لدى متعلميها.
أخيرا أشارت النتائج إلى الاتجاهات الإيجابية جدا لمتعلمي العربية نحو الكتابة التعاونية بل و رغبتهم بتطبيقها مستقبلا في حال قاموا بتدريس العربية في بلدهم.
كما تضمنت الدراسة بعض التوصيات.
Abstract EN
The current study was driven by Vygotsky's sociocultural theory and aimed at investigating the extent to which collaborative writing activities could improve Arabic as a second language learners' writing skill as well as other language skills such as speaking and grammar.
In addition, the study investigated the learners' attitudes toward collaborative writing and their preference for this type of activities over individual writing.
Using a mixed-method approach, the researcher surveyed 39 students enrolled in an Arabic language institute and conducted semi-structured interviews with six learners to cross-validate the learners' answers.
The results showed that collaborative writing improved the learners' writing skills as well as their speaking and grammar skills.
Also, the learners showed positive attitudes towards collaborative writing and preferred this type of writing over individual writing.
The study concluded with some implications and recommendations for future research.
American Psychological Association (APA)
العليان، فهد بن صالح. 2020. اتجاهات متعلمي العربية لغة ثانية نحو الكتابة التعاونية. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج،مج. 2020، ع. 79، ص ص. 2605-2636.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1098601
Modern Language Association (MLA)
العليان، فهد بن صالح. اتجاهات متعلمي العربية لغة ثانية نحو الكتابة التعاونية. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج ع. 79 (تشرين الثاني 2020)، ص ص. 2605-2636.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1098601
American Medical Association (AMA)
العليان، فهد بن صالح. اتجاهات متعلمي العربية لغة ثانية نحو الكتابة التعاونية. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج. 2020. مج. 2020، ع. 79، ص ص. 2605-2636.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1098601
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1098601
