معوقات التنمية المهنية لمعلمي التربية الخاصة و متطلبات مواجهتها

Abstract AR

يعد المعلم الركيزة الأهم في العملية التعليمية و أهم عنصر من عناصرها فهو الموجه و المنفذ لها كما أنه العنصر الفعال في تحقيق الأهداف التربوية المنشودة لذلك يجب الاهتمام بتنميته مهنيا حتى يستطيع القيام بأدواره على أكمل وجه تلك الأدوار التي تتعاظم أهميتها و على أساسها أصبحت قضية تنميته مهنيا من القضايا التي تشغل التربويين في وقتنا الحاضر أكثر من أي وقت مضى بسبب التغيرات التي طرأت على المجتمع و كان لها التأثير الأكبر على العملية التعليمية.

و من هذا المنطلق يحتاج المعلم إلى تطوير كفاياته العلمية و التربوية ومواكبة كل جديد و متطور عن طريق أساليب التعلم الذاتية و البرامج التدريبية المتطورة و برامج التدريب أثناء الخدمة و التي تعتبر مطلب هام للتنمية المهنية للمعلم والوسيلة الفعالة لتطوير قدراته الأدائية لتحقيق الأهداف التربوية و التعليمية حيث أن المعلم هو أداة التغيير ووسيلة التطوير و مفتاح التجديد ومهما أخضعت المقررات الدراسية للتطوير و التحديث ومهما استخدمت من وسائل متطورة و معاصرة و طبقت الخطط و البرامج التعليمية الفاعلة دون الاهتمام و التركيز علي رفع الكفاءة المهنية للمعلمين فلن تحقق البرامج التعليمية أهدافها المنشودة.

(جمير 2004 85 -90)ولأن التنمية المهنية هي الوجه المكمل لعملية إعداد المعلمين لذا تحظى التنمية المهنية للمعلمين باهتمام الأنظمة التعليمية في الدول المتقدمة و النامية على حد سواء على أساس أنها عملية تقدمية تستهدف الطاقة البشرية بالإعداد والتوجيه وضمان استمرار تنميتها و تطورها بشكل فعال كما تستهدف تزويد الأفراد بالمعارف و المهارات اللازمة للقيام بأداء أعمالهم ووظائفهم