بعض العوامل التي تؤثر على الإنتاجية العلمية لأعضاء هيئة التدريس بالجامعات المصرية

Abstract AR

يعد عضو هيئة التدريس بالجامعة المحور الأساسي للعملية التعليمية كما أنه من أهم مصادر الثروة و دعائم القوة في الجامعة و المجتمع و من ثم يجب التعرف على إنتاجيته و قياسها فالإنتاجية العلمية و النشاط البحثي تعتبر بمثابة الطاقة الفاعلة التي يجب استثمارها و الاهتمام بتوجيهها لخير الفرد و تطور الجامعة و تقدم المجتمع.

(محمد 2015).

و من أهم الدراسات التي تناولت الإنتاجية البحثية لأعضاء هيئة التدريس بالجامعات: دراسة الحديثي (2007 180) حيث توصلت هذه الدراسة إلى عدة نتائج منها: أن الإنتاجية العلمية لأعضاء هيئة التدريس (مرتفعة في التدريس و متوسطة في البحث العلمي و منخفضة في خدمة المجتمع) وأن الإنتاجية العلمية لأعضاء هيئة التدريس بالجامعات العربية منخفضة حيث أن متوسط الإنتاجية العلمية لعضو هيئة التدريس في العام الواحد تقدر بحوالي (0.216 كتاب 1.15 بحث) وأن العوامل التي تؤثر على الإنتاجية العلمية وهي (العوامل الشخصية الأكاديمية المجتمعية) كلها عوامل تخفض من هذه الإنتاجية.

هذا على مستوي الجامعات العربية أما في الجامعات المصرية فقد أكدت بعض الدراسات أن الإنتاجية البحثية لأعضاء هيئة التدريس بهذه الجامعات متدنية و من هذه الدراسات: دراسة غنايم و أبو كليلة (1999 207-217) و التي تم تطبيقها على جامعة المنصورة حيث توصلت هذه الدراسة إلى عدة نتائج منها: أن الإنتاجية العلمية لأعضاء هيئة التدريس بجامعة المنصورة (متواضعة في التدريس متوسطة في البحث العلمي منخفضة في خدمة المجتمع) وأن الإنتاجية العلمية في مجال الكتب و البحوث متواضعة حيث بلغ متوسط إنتاجية عضو هيئة التدريس (كتاب واحد كل عشر سنين من الكتب المؤلفة – كتاب واحد كل خمسين سنة من الكتب المترجمة – 4 بحوث كل خمس سنين أي أقل من بحث في العام – رسالتين كل خمس سنين أي 0.4 رسالة في العام).

و تتأثر الإنتاجية البحثية لأعضاء هيئة التدريس بالعديد من العوامل فهي ليست حصيلة عامل واحد و إنما هي انعكاس لتفاعل عوامل عديدة و هذه العوامل مترابطة و متداخلة إلى حد كبير و معرفة هذه العوامل يساهم إلى حد كبير في تشكيل إطار عام يمكن من خلاله النظر في الإنتاجية البحثية لأعضاء هيئة التدريس و من ثم العمل على زيادتها (المالكي 2018 182).

و أحد هذه العوامل المؤثرة على الإنتاجية البحثية لأعضاء هيئة التدريس هو الاجتماعات العلمية التي يشارك بها أعضاء هيئة التدريس "وهناك العديد من التصنيفات لتلك الاجتماعات و لكن هذه التصنيفات نظرت إلى الاجتماعات من زاوية واحدة ووفقا لطبيعة معينة و لذا صنفت الاجتماعات وفقا للصلاحية ووفقا للزمن ووفقا للنظم و الإجراءات ووفقا للموقع ووفقا للمستوي ووفقا للرسمية وغيرها و يعني ذلك أن الاجتماعات تتنوع بتنوع معايير تقسيمها".

(إبداح 2013 17).

و تأسيسا على ما سبق يمكن تحديد مشكلة الدراسة الحالية في أنه: هناك اجتماعات علمية كثيرة (على مستوي مجلس القسم- اللجان المنبثقة عن مجلس الكلية- اللجان المنبثقة عن مجلس الجامعة- المشاركة في المؤتمرات و الندوات العلمية- المشاركة في اللقاءات العلمية- المشاركة في الحلقات النقاشية- المشاركة في الجمعيات العلمية) يحضرها كثير من أعضاء هيئة التدريس و غالبا ما تنعكس على إنتاجيتهم البحثية و هو ما تحاول الدراسة الحالية البحث عنه.

و من ثم يمكن التعبير عن مشكلة الدراسة في التساؤلات الآتية: 1- ما الإطار المفاهيمي للإنتاجية العلمية لأعضاء هيئة التدريس2- ما العوامل التي تؤثر على الإنتاجية العلمية لأعضاء هيئة التدريس بالجامعات المصرية3- ما مدي اختلاف إنتاجية أعضاء هيئة التدريس العلمية باختلاف عوامل (الدرجة العلمية- النوع- التخصص العلمي)4- ما المتطلبات اللازمة للتقليل من العوامل التي تؤثر على إنتاجية أعضاء هيئة التدريس العلمية