فعالية برنامج إرشادي عقلاني انفعالي في تعديل الأفكار اللاعقلانية لدى طالبات المرحلة الثانوية

Abstract AR

تعد المرحلة الثانوية من أهم المراحل التعليمية التي يمر بها الطالب فهي تعمل على بناء شخصيته و تهيئته لدخول الجامعة و لمستقبل أفضل لمواجهة الحياة و لدخول سوق العمل فهي أولى الخطوات الحقيقية التي يخطوها نحو المستقبل الذي ينشده و يسعى إلى تحقيقه على أفضل ما يكون لأنها الخطوة التي يبنى عليها العمل و تحقيق الذات لذلك نجد الطالب بمجرد انتقاله إلى مرحلة الثانوية يبدأ بالتفكير في تحديد نوع الدراسة التي يرغب في الالتحاق بها و التي تكون بمثابة حجر الأساس نحو اختيار مهنة المستقبل.

لذا فهي تمثل مرحلة حاسمة في حياة الطلاب حيث إنها تحدد مصيرهم الأمر الذي يترتب عليه معاناة هؤلاء الطلاب من العديد من الاضطرابات النفسية و عدم القدرة على التوافق مع ضغوط تلك المرحلة و التي تتمثل في الضغوط الأسرية و الضغوط الأكاديمية و الضغوط الشخصية و الضغوط الناتجة عن العلاقات الاجتماعية (MG Acosta-Gómez، 2018: 2).

إضافة إلى ذلك فإن المرحلة الثانوية تعد جزء من مرحلة المراهقة التي تتمحور فيها شخصية المراهق بدرجة كبيرة حول ذاتها فهو يهتم بنفسه بصورة بالغة سواء من حيث: أفكاره و مظهره و طريقة كلامه و تصرفاته و يعتقد أنه محط أنظار و اهتمام الجميع وأن كل من حوله يرقبه بحذر كما أنه يشعر بأهميته المتزايدة فهو مميز و فريد و يستطيع أن يرى نفسه في أعلى قمم المجد و هذا يفسر طموحات المراهقين التي تتناقض مع الحياة و التقاليد العائلية الاعتيادية الروتينية و المملة بنظره و التي لا يوجد بها من يشعر به أو يفهمه كل هذا بالطبع يفسر حساسيته المفرطة لأي نقد أو ملاحظة توجه إليه