فاعلية تطبيقات الواقع المعزز في تنمية مهارات استخدام السبورة الذكية لدى معلمي المرحلة الثانوية

Abstract AR

تتميز تكنولوجيا التعليم بالتطور المستمر و السريع في مستحدثاتها و من أبرز هذه المستحدثات تكنولوجيا بيئات التعليم الإلكتروني و التي تتطلب المزيد من البحث و التطوير للكشف عن أنسب تصميم بيئات التعلم الإلكتروني كى تناسب نوعية المتعلمين و مخرجات التعليم و التعلم و البحث الحالي يندرج تحت هذا التوجه.

و لتدعيم هذه الفاعلية توجد ضرورة لاستمرار البحث عن متغيرات تصميم تكنولوجية تناسب طبيعة التعليم الالكتروني بوجة عام و البيئات الالكترونية بوجه خاص كوسيط تعليمي حيوي بحيث تراعي احتياجات المتعلمين المختلفة بما يضمن تقديم توجيهات و مساعدات و ارشادات تتيح بناء معرفتهم و هذا ما تتميز به النظرية البنائية التي تعتمد علي وجود دافع داخلي للمتعلم يقوده لبناء تعلمه و معرفته بنفسه من خلال إحداث تكامل بين المعلومات المطلوب تعلمها و بين خبراته السابقة (Malekian، F.

، & Aliabadi، F.

M، 2012).

* و لقد اهتم التربويون بالتطبيقات التقنية المتطورة التي يمكن ان تدعم العملية التعليمية مثل تقنية الواقع المعزز حيث تمكن الرد من التعامل مع بيئات افتراضية و حقيقية.

حيث ذكر عطار و كنسارة (2015) أن تقنية الواقع المعزز لها دور فعال و حيوي في توصيل المعلومات للمعتعلم بشكل سهل و فعال وتوفر له القدرة على الإبداع بشكل فعال في الدراسة وفي عملة المستقبلي.