متطلبات تطبيق إدارة التنوع في المدارس المتوسطة بالمملكة الأردنية الهاشمية : دراسة ميدانية

Abstract AR

لقد اضحى التعليم من اولى اولويـات الامم و الشعوب قاطبة لما له مـن اهميـة كبيرة في تعظيم الاستفادة من المورد البشري و تطوير فرص التنميـ ة فـي راس المـال البشري اذ يلتحق بالمدارس عدد كبير من السكان خصوصا في الدول الناميـة و مـن اجل ذلك فان معظم الدول تقوم برصد مبالغ كبيرة في موازناتها من اجل تطوير التعلـيم في المدارس.

و يعتر التعليم في الاردن مـن أهـم المجالات التي ترعاها الدولة وقد نـصت المادة الأربعين في الدستور الاردني على أن التعليم حق للاردنيين تكفله الدولـة و هـو إلزاميا حتى إنهاء المرحلة الثانوية بينما مـا بعدها من مراحل اختيارية لا إلزامية و قـد مر التعليم بمرحلتين الأولى تمثلت بالفترة ما قبل التعليم النظامي وهي التعلـيم بواسـطة الكتاتيب و ا لثانية تمثلت بالمدارس النظاميـة و يرجع تاريخ أولى المدارس النظامية إلـى حيث أنشئت أول مدرسة نظامية ١٩١١عام في مدينه السلط و بعدها انتشرت المدارس في جميع مناطق الاردن.

إن العالم اليوم يسير بـسرعة هائلـة و كبير نحو التعددية و التنوع فعـدد سـكان العالم اليوم اكثر من سـبعة مليـارات مـن دولــة ١٨٩البــشر يتوزعــون علــى ويتوزعون علـى الألـف مـن الأعـراق و الجماعات و الديانات المتنوعـة و يتحـدثون عشرات الالاف من اللغات الرسمية و غيـر الرسمية.

و تنتمي هذه المليارات من البـشر إلى حوالي ستة آلاف جماعة إثنية أو أوليـة مختلفة يشترك أبنائها في صفة معينة واحدة على الأقل مثل الدين أو العرق أي أن عدد الجماعات يفوق عدد الدول في العالم