![](/images/graphics-bg.png)
صعوبات تعلم القراءة في المنطومة التربوية الجزائرية و آليات مواجهتها
Other Title(s)
Difficulties in learning to read in the Algerian educational system and the mechanisms to address them
Author
Source
Issue
Vol. 10, Issue 1 (30 Jun. 2021), pp.362-377, 16 p.
Publisher
University Center of Tamanghasset Institute of arts and languages
Publication Date
2021-06-30
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
16
Main Subjects
Educational Sciences
Languages & Comparative Literature
Topics
Abstract AR
تحاول هذه الورقة البحثية الوقوف على صعوبات القراءة في المنظومة التربوية الجزائرية لأن القراءة تمثل جانبا مهما من جوانب المواقف التعليمية حيث أصبح يشكل انشغالا كبيرا في مراحلها الأولى لأن التلاميذ الذين يشتكون من صعوبات القراءة يمثلون نسبة كبيرة من الحالات الشائعة و بما أن القدرة على القراءة قد تتحول صعوبة إدراكها إلى ترك آثار بليغة في صياغة مهارات المتعلم لما للقراءة من دور في تنمية تفاعل المتعلمين مع محيطهم و إثراء مهاراتهم وهي محطة من المحطات التي تمثل عائقا لدى الأساتذة في الأطوار التربوية الأولى و هو ما يجعلنا نبحث في صعوبات تعلم القراءة في المنظومة التربوية الجزائرية و آليات مواجهتها وذلك من خلال رصد تصور هذه الصعوبة و تجلياتها و الرؤى التي يمكن من خلالها محاصرة تداعياتها و الخروج من صعوباتها إلى ترسيخها كمهارة في إثراء رصيد التلميذ و صياغة شخصيته هذا ما سنقف عليه في ورقة علمية موسومة ب: " صعوبات تعلم القراءة في المنظومة التربوية الجزائرية و آليات مواجهتها
Abstract EN
This paper tries to identify the difficulties of reading in the Algerian educational system; because reading is an important aspect of educational attitudes becoming a major concern in its early stages; because pupils who complain about reading difficulties represent a large proportion of common cases, and since the ability to read may turn difficulty to realize it to leave serious effects in formulating the skills of the learner; because of the role of reading in developing the interaction of learners from their surroundings and enriching their skills, which is one of the stations that are a concern for teachers In the first educational phases, which is what makes us look at the difficulties of learning to read in the Algerian educational system and the mechanisms to confront it by monitoring the perception of the teachers of this difficulty and its manifestations and visions through which it can be trapped its repercussions and get out of its difficulties to establish it as a skill in enriching the balance of the student and formulating his personality, this is what we will stand on in a scientific paper marked with: Difficulties in learning to read in the Algerian educational system and the mechanisms to address them.
American Psychological Association (APA)
بناني، أحمد. 2021. صعوبات تعلم القراءة في المنطومة التربوية الجزائرية و آليات مواجهتها. مجلة إشكالات في اللغة و الأدب،مج. 10، ع. 1، ص ص. 362-377.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1119669
Modern Language Association (MLA)
بناني، أحمد. صعوبات تعلم القراءة في المنطومة التربوية الجزائرية و آليات مواجهتها. مجلة إشكالات في اللغة و الأدب مج. 10، ع. 1 (2021)، ص ص. 362-377.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1119669
American Medical Association (AMA)
بناني، أحمد. صعوبات تعلم القراءة في المنطومة التربوية الجزائرية و آليات مواجهتها. مجلة إشكالات في اللغة و الأدب. 2021. مج. 10، ع. 1، ص ص. 362-377.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1119669
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1119669