الخصائص السيكومترية لمقياس ظاهرة الخداع العلمي للطلاب المتفوقين بكلية التربية جامعة أسيوط

Abstract AR

تعد الاختبارات و المقاييس من أهم الأدوات في المجال التربوي حيث تزودنا ببيانات يستند إليها في اتخاذ العديد من القرارات المهمة التي تخص الفرد و المجتمع فالاختبار بأبسط صوره هو إجراء منظم لقياس عينة من سلوك الأفراد وقد انتشر استخدام الاختبارات لاختيار شخص أو عدة أشخاص لشغل وظيفة ما من بين العديد من المتقدمين لشغل هذه الوظيفة كما تستخدم الاختبارات لأغراض التصنيف كتحديد مسارات الطلاب و تخصصاتهم الدراسية التي ينخرطون فيها بما يتناسب مع قدراتهم و مهاراتهم و كذلك يتم استخدامها لتقويم أداء الطلاب و تحصيلهم الدراسي من خلال ما يحصلون عليه من درجات فيما يقدم إليهم من هذه الاختبارات سواء أكانت صفية أم غير صفية( نضال الشريفين إيمان طعامنة 2009 309).

إن من يطلع على خصائص وسمات المتفوقين والموهوبين و ما يتميزون به من قدرات و مواهب، يعتقد أنهم جميعا لديهم من القدرة و المهارة ما يؤهلهم و يمكنهم من التعرف على مشاكلهم و إيجاد الحلول لها و التغلب عليها، و تحقيق التكيف مع محيطهم سواء في الأسرة أو المدرسة أو الجامعة أو محيط العمل أو في المجتمع ككل أو أي مكان كان.

وقد يعتبر البعض أن الإرشاد والتوجيه لهؤلاء المتفوقين والموهوبين لا يشكل ضرورة أو عاملا هاما ينبغي مراعاته وذلك لما يتميزون به من قدرات عالية.

و لكن الأبحاث و الدراسات أثبتت عكس هذه المقولة.

و تشير كلانس وستوبر ((Clance، P.

R.

، & Stober، R.

، 1995 إلى أن ظاهرة التزييف و الخداع تتصل بجذور تقع في الأطر الاجتماعية فقد تمت دراسة الرسائل التي تقدمها الأسر و المجتمع عبر التنميط الاجتماعي الجنسي كمؤشرات لمشاعر الخداع كما تم تناول مشاعر الخداع في ضوء النجاح و الترقي الاجتماعي لدى أفراد المجتمع و لقد استخدم مصطلح ظاهرة الخداع للتعبير عن خبرة داخلية من الزيف العقلي الذي يبدو واسع الانتشار و مكثف خصيصا بين عينة منتقاة من الأفراد مرتفعي الإنجاز و التحصيل.

و لكي تحقق الاختبارات–بمختلف أنواعها-أهداف القياس النفسي و التقويم التربوي يجب أن تتمتع بخصائص ومواصفات معينة منها: الموضوعية و سهولة التصحيح و التفسير إضافة إلى تمتع هذه الاختبارات بالخصائص السيكومترية الجيدة من صدق و ثبات.

و من خلال عمل الباحث في مجال التدريس بالجامعة لوحظ أن هناك كثيرا من الطلاب الفائقين يشعرون بفجوة بين قدراتهم العالية في التحصيل الدراسي و الزيف العقلي لديهم و شعورهم بالسلبية تجاه بعض المواقف العملية و لعل ظاهرة الخداع العلمي ظاهرة حديثة لم يتطرق لها الكثير من الباحثين في الوطن العربي مما دفع الباحث لإجراء هذا البحث للتحقق من الخصائص السيكومترية لمقياس ظاهرة الخداع العلمي و إعداد هذا المقياس ليكون انطلاقة للعديد من البحوث و الدراسات العلمية على هذه الفئة من الطلاب.

و لكي يحقق البحث ذلك فسيستقصي الأدبيات التي كتبت في هذا المجال و سيتم اختيار كلية التربية كمؤسسة رائدة و متميزة في شتى المجالات و تشمل هذه الأدبيات كل ما توافر عن الخصائص السيكومترية للمقاييس و الاختبارات بالإضافة إلى تقنين مقياس ظاهرة الخداع العلمي على طلاب و طالبات كلية التربية.