واقع شراكات المدرسة و الأسرة و المجتمع في المدارس الثانوية الحكومية للبنات في ضوء نموذج إبستين Epstein

Abstract AR

هدفت الدراسة إلى تشخيص واقع شراكات المدرسة، و الأسرة، و المجتمع في المدارس الثانوية الحكومية للبنات بمدينة الرياض في ضوء نموذج إبستين (Epstein) من وجهة نظر قائدات المدارس، والتعرف على أبرز الممارسات التي تقوم بها المدارس الثانوية الحكومية، و أكثر التحديات التي تواجهها تلك المدارس، و مدى الاختلاف في إجابات قائدات المدارس الثانوية باختلاف متغيرات الدراسة : الدرجة العلمية، و عدد سنوات الخبرة.

اعتمدت الباحثة على المنهج الوصفي المسحي، و قد تكون أفراد الدراسة من جميع قائدات المدارس الثانوية الحكومية للبنات في مدينة الرياض، و البالغ عددهن (171) قائدة التابعة لإدارة التعليم بمدينة الرياض في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي (1438/1439ه)، و تم تطبيق أداة الاستبانة، و حصلت الباحثة على (146) استبانة تمثل ما نسبته (85%) من إجمالي أفراد الدراسة.

و قد أسفرت الدراسة عن عدد من النتائج أهمها : أن قائدات المدارس الثانوية الحكومية موافقات على أبرز الممارسات التي تقوم بها المدارس الثانوية الحكومية للبنات لإشراك المدرسة، و الأسرة، و المجتمع في ضوء نموذج (Epstein) بمتوسط حسابي عام (3.87)، و جاء (نمط التواصل) بالمرتبة الأولى بمتوسط حسابي (4.04) من حيث عبارة: "ترسل المدرسة للأسر تقارير بدرجات أبنائهم على مدار العام الدراسي"، و جاء (نمط التشارك مع المجتمع المحلي) بالمرتبة السادسة و الأخيرة بمتوسط حسابي (3.60) من حيث عبارة : "توفر المدرسة المعلومات للأسر و الطالبات حول البرامج المجتمعية".

-أن قائدات المدارس الثانوية الحكومية موافقات على أكثر التحديات التي تواجهها المدارس الثانوية الحكومية للبنات لإشراك المدرسة، والأسرة، و المجتمع في ضوء نموذج (Epstein) بمتوسط حسابي عام (3.92)، و جاء (نمط الوالدية) بالمرتبة الأولى بمتوسط حسابي (4.17) من حيث عبارة: "حصول المدرسة على المعلومات اللازمة حول الظروف الأسرية المختلفة، و المواهب، و الاحتياجات من جميع أسر الطالبات"، و جاء (نمط التشارك مع المجتمع المحلي) بالمرتبة السادسة والأخيرة بمتوسط حسابي (3.96) من حيث عبارة: "التوازن بين مساهمات المجتمع المحلي، و أهداف المدرسة، ودمج الخدمات بالتعليم".

-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات إجابات أفراد الدراسة باختلاف متغيرات الدراسة : الدرجة العلمية و عدد سنوات الخبرة، حول أبرز الممارسات التي تقوم بها المدارس الثانوية الحكومية للبنات لإشراك المدرسة، و الأسرة، و المجتمع في ضوء نموذج (Epstein) ، و أكثر التحديات التي تواجهها.

و في ضوء النتائج توصلت الباحثة لعدد من التوصيات منها: 1-أن تقوم وزارة التعليم بوضع جائزة تميز للمدارس المفعلة للشراكة المجتمعية، مما يحسن أداء المدارس، و زيادة المنافسة الإيجابية بينهم.

2-ضرورة تضمين محتوى المناهج الدراسية موضوعات عن الشراكة المجتمعية، و أهميتها.

3-نشر ثقافة الشراكة المجتمعية عن طريق وسائل الإعلام المختلفة، و وسائل التواصل الاجتماعي، و المؤتمرات، و الندوات ؛ لتكوين اتجاه إيجابي نحو برامج الشراكة المجتمعية.

4-تشجيع المدرسة على الانفتاح نحو المجتمع المحلي، و الاستفادة من المرافق، و الخدمات بالصورة التي تعود عليهم بالنفع، و الفائدة.

5- الإشادة بالمساهمين في الشراكة المجتمعية من أولياء الأمور، و القطاعات الحكومية و الخاصة، و الاحتفاء بهم.