أثر استخدام طريقتين لتنفيذ مهام الويب (فردية–تشاركيه)‎ لتنمية بعض مهارات إدارة المعرفه لدى مديري مدارس الثانويه بمنطقة الباحة

Abstract AR

هدفت هذه الدراسة الى تقصي أثر استخدام الرحلات المعرفية في تنمية التحصيل الفوري و المرجأ لدى طالبات الصف الثالث متوسط في منطقة الباحة و التعرف على قدرات الطالبات في ضوء مشكلة الدراسة و اهدافهاوقد استخدمت الباحثة المنهج شبة التجريبي لتطبيق الدراسة و اختبار الفروض و قد بلغت عينة الدراسة (60) طالبة من مدرسة شراف بنت خليفة بمنطقة الباحة بحيث تم تقسيمهم الى ثلاثة مجموعات متساوية أحدهما ضابطة و الثانية تجريبية أولى و الثالثة تجريبية ثانية بواقع (20) طالبة في كل مجموعة و قدقدمت للمجموعتينالتجريبيتين المادة التعليمية من كتاب الحاسب بالصف الثالث المتوسط من خلال رحلة معرفية قصيرة المدى تم تصميمها على موقع zunal.

com و المجموعة الضابطة درست المادة بالطريقة الاعتيادية وقد استخدم الباحثة لتطبيق الدراسة الأدوات التالية : الاختبار التحصيلي الفوري و المرجأ و قد تم التحقق من صدق و ثبات هذه الأدوات وقد تمت المعالجة الاحصائية بتحليل البيانات و استخدمت المعالجات الإحصائية المناسبة كاختبار التوزيع الطبيعي و اختبار (ت) للمقارنة بين المجموعتين و معامل الفاكرونباخ للتأكد من ثبات الادوات و المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية.

وقد توصلت النتائج الى أنه يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (a≤ 0.01) بين متوسطي درجات الطالبات في القياس البعدي للمجموعتين التجريبية الأولى و الضابطة للاختبار التحصيلي لصالح المجموعة التجريبية.

كما اثبتت النتائج الى أنه يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (a≤ 0.01) بين متوسطي درجات الطالبات في القياس البعدي للمجموعتين التجريبية الثانية و الضابطة للاختبار التحصيلي لصالح المجموعة التجريبية.

لا يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (a≤ 0.01) بين متوسطي درجات الطالبات في القياس البعدي للمجموعتين التجريبية الأولى و التجريبية الثانية للاختبار التحصيلي.