أثر برنامج إرشادي جمعي للأمن النفسي في تنمية التفكير الإبداعي لدى الطلبة الموهوبين

Abstract AR

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على فعالية برنامج إرشادي جمعي للأمن النفسي لتنمية التفكير الإبداعي، و إيجاد العلاقة الارتباطية بين الأمن النفسي و التفكير الإبداعي، و من أجل ذلك تم إعداد برنامج إرشادي بهدف تحقيق الأمن النفسي للطلبة، كما قام الباحث بتطبيق البرنامج على المجموعة التجريبية، و استخدم اختبار Maslow للأمن النفسي و مقياس Torrance للتفكير الإبداعي لكل من العينتين (التجريبية و الضابطة) و تحدد مجتمع الدراسة بطلبة مدارس الملك عبد الله للتميز في محافظة إربد للعام الدراسي 2016–2017.

تكونت عينة الدراسة من (40) طالبا وطالبة من طلبة المرحلة الثانوية، اختيروا بالطريقة العشوائية (20) طالبا و طالبة للمجموعة التجريبية و (20) طالبا و طالبة للمجموعة الضابطة.

و أشارت النتائج الى وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا بين الأمن النفسي و التفكير الإبداعي، مما يعني ذلك أنه كلما ارتفع الأمن النفسي لدى الطلاب ارتفع التفكير الإبداعي، بالإضافة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لمقياس الأمن النفسي لصالح طلاب المجموعة التجريبية، و أن البرنامج الإرشادي للأمن النفسي ذو تأثير كبير في تنمية التفكير الإبداعي.

حيث إنه ثبت إحصائيا أن (0.37) من التباين الكلي للمتغير التابع (التفكير الإبداعي) يرجع إلى المتغير المستقل (البرنامج الإرشادي للأمن النفسي).

و في ضوء النتائج توصي الدراسة بإجراء بحوث مماثلة للبحث على عينة من طلبة المدارس و الجامعات، الذين يواجهون الكثير من المواقف التي تؤدي إلى عدم الراحة و الاطمئنان.

و بحث علاقة الأمن النفسي بمتغيرات أخرى غير التفكير الإبداعي مثل الجانب الاجتماعي و المستوى الاقتصادي.