فاعلية برنامج مقترح قائم على التعلم المستند إلى الدماغ في تنمية مهارات الكتابة الهجائية و عادات العقل لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
Author
Source
مجلة كلية التربية في العلوم التربوية
Issue
Vol. 2020, Issue 44، ج. 4 (31 Oct. 2020), pp.15-125, 111 p.
Publisher
Ain Shams University Faculty of Education
Publication Date
2020-10-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
111
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدف البحث إلى تنمية مهارات الكتابة الهجائية وعادات العقل لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية من خلال برنامج مقترح قائم على التعلم المستند إلى الدماغ و قياس فاعلية البرنامج في تنمية مهارات الكتابة الهجائية وعادات العقل لدى التلاميذ.
و لتحقيق هدف الدراسة اتخذت الباحثة الإجراءات التالية: تحديد مهارات الكتابة الهجائية اللازمة لتلاميذ الصف السادس الابتدائي و إعداد اختبار لقياسها لدى التلاميذ و تحديد مهارات العقل المناسبة لتلاميذ الصف السادس الابتدائي و إعداد مقياس لقياسها لدى التلاميذ و إعداد البرنامج المقترح القائم على التعلم المستند إلى الدماغ و دليل المعلم لتنفيذه و كتاب التلميذ ثم اختيار مجموعة من تلاميذ الصف السادس الابتدائي من مدرسة الناصرية الابتدائية بإدارة غرب الزقازيق التعليمية و ضبط المتغيرات الخاصة بالمجموعة ليصبح عددها(35) تلميذا و تلميذة و إجراء التجربة الميدانية ثم رصد النتائج و معالجتها إحصائيا و التحقق من صحة الفروض.
وقدتوصلالبحثإلىالنتائجالتالية: - يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات مجموعة البحث في التطبيقين القبلي و البعدي لاختبار مهارات الكتابة الهجائية ككل وفي كل مهارة على حدة لصالح التطبيق البعدي.
- يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات مجموعة البحث في التطبيقين القبلي و البعدي لمقياس عادات العقل ككل وفي كل عادة عقلية على حدة لصالح التطبيق البعدي.
- للبرنامج المقترح القائم على التعلم المستند إلى الدماغ فاعلية في تنمية كل من: مهارات الكتابة الهجائية وعادات العقل لدى تلاميذ مجموعة البحث.
- توجد علاقة ارتباطية موجبة بين مهارات الكتابة الهجائية وعادات العقل لدى التلاميذ.
وفي ضوء نتائج البحث توصي الباحثة بما يلي: - تفعيل استخدام التعلم المستند إلى الدماغ في تنمية مهارات اللغة العربية لدى المتعلمين بكل المراحل التعليمية و خاصة المرحلة الابتدائية.
- كثرة تدريب التلاميذ عند تنمية مهارات الكتابة الهجائية مع الاهتمام بالتتابع و الاستمرارية.
- تضمين عادات العقل في مقررات اللغة العربية و العمل على تنميتها لدى التلاميذ لتصبح ممارسات حياتية.
- التركيز على الناحية الوظيفية لما يدرسه التلميذ عند تنمية مهارات الكتابة الهجائية لديه وتوظيف تلك المهارات في حديثه و كتابته.
American Psychological Association (APA)
بصل، سلوى حسن محمد. 2020. فاعلية برنامج مقترح قائم على التعلم المستند إلى الدماغ في تنمية مهارات الكتابة الهجائية و عادات العقل لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. مجلة كلية التربية في العلوم التربوية ،مج. 2020، ع. 44، ج. 4، ص ص. 15-125.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1135207
Modern Language Association (MLA)
بصل، سلوى حسن محمد. فاعلية برنامج مقترح قائم على التعلم المستند إلى الدماغ في تنمية مهارات الكتابة الهجائية و عادات العقل لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. مجلة كلية التربية في العلوم التربوية ع. 44، ج. 4 (2020)، ص ص. 15-125.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1135207
American Medical Association (AMA)
بصل، سلوى حسن محمد. فاعلية برنامج مقترح قائم على التعلم المستند إلى الدماغ في تنمية مهارات الكتابة الهجائية و عادات العقل لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. مجلة كلية التربية في العلوم التربوية . 2020. مج. 2020، ع. 44، ج. 4، ص ص. 15-125.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1135207
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1135207
