إستراتيجية مقترحة لتفعيل دور مؤسسات تعليم الكبار في تلبية الاحتياجات التنموية للقرى الأكثر فقرا على ضوء رؤية مصر 2030

Abstract AR

يعد الفقر و الجهل و المرض ثالوثا يحيط بالكثير من القرى و الأحياء بمصر منذ عقود طويلة الأمر الذي جعل من تنمية هذه المناطق ضرورة حياتية ملحة و على الرغم منسعي الدولة المصرية إلى القضاء على هذا الثالوث المرعبوالسعي نحو تحقيق رؤية مصر للتنمية المستدامة 2030 و إيجاد حياة كريمة لكل المواطنين بما يحقق العدالة و الحق في التنمية إلا أن هناك آلاف القرى مازالت تعاني أشكالا متعددة من الفقر بأبعاده المختلفة: "التعليمي و الاقتصادي و الاجتماعي و الصحي و البيئي.

.

إلخ" الأمر الذي يتطلب إيجاد خطط و برامج جديدة تلبي الاحتياجات التنموية لهذه القرى الفقيرة.

و يمكن لمؤسسات تعليم الكبار أن تؤدي دورا محوريا في تلبية الاحتياجات التنموية للقرى الأكثر فقرا بمصر إلا أن الواقع يشير إلى أن مؤسسات تعليم الكبار – بوضعها الحالي- تعاني من وجود الكثير من التحديات و الصعوبات التي تحول دون قدرتها على الوفاء بتلك الاحتياجات التنموية التي تتطلبها القرى الأكثر فقرا بمصر.

و على هذا الأساس استهدفت الدراسة تقديم إستراتيجية مقترحة لتفعيل دور مؤسسات تعليم الكبار في تلبية الاحتياجات التنموية للقرى الأكثر فقرا على ضوء رؤية مصر 2030 وفي سبيل تحقيق ذلك اعتمدت الدراسة على "المنهج الوصفي ومنهج التحليل البيئي الرباعي لرصد و تحديد الاحتياجات التنموية للقرى الأكثر فقرا بمصر و تحليل البيئة الداخلية و الخارجية لمؤسسات تعليم الكبار من حيث دورها في تلبية تلك الاحتياجات على ضوء رؤية مصر 2030.

و قدمت الدراسة استراتيجية مقترحة لتفعيل دور مؤسسات تعليم الكبار في تلبية الاحتياجات التنموية للقرى الأكثر فقرا تتمثل في أربع غايات أساسية هي: "سد منابع الأمية و القضاء على الأمية و إتاحة فرص التعلم مدى الحياة للمتحررين من الأمية و إتاحة فرص التدريب المهني و المشروعات الصغيرة للكبار.