Emploi d'un programme basé sur la perspective actionnelle dans la didactique de FLE en vue de développer la compréhension écrite et la production créative chez les apprenants du niveau secondaire
Author
Source
Fayoum University Journal of Education and Psychology
Issue
Vol. 2019, Issue 13، ج. 4 (31 Oct. 2019), pp.365-474, 110 p.
Publisher
Fayoum University Faculty of Education
Publication Date
2019-10-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
110
Main Subjects
Topics
Abstract AR
استهدف البحث الحالي استخدام برنامج قائم على مدخل المهام لتنمية الفهم التحريري و الإنتاج الإبداعي لدى طلاب الصف الثاني الدارسون للغة الفرنسية كلغة أجنبية بالمرحلة الثانوية.
و لتحقيق أهداف البحث، قدم الباحث إطارا مفاهيميا يتعلق بمدخل المهام وفلسفته وبالفهم التحريري والإنتاج الإبداعي و أهميتهم بالنسبة لطلاب ذلك المستوى ثم قام الباحث بإتباع مجموعة من الإجراءات و بناء مجموعة من الأدوات منها بطاقة بمهارات الفهم التحريري و أخرى بمهارات الكتابة الإبداعية اللازمة لطلاب الصف الثاني الثانوي وتصميم اختبار في تلك المهارات ثم بناء برنامج في ضوء المعطيات المنهجية لمدخل المهام مكون من أربعة دروس كما تم إعداد دليل للمعلم، كما قام الباحث بمجموعة من الإجراءات البحثية للتأكد من البرنامج المعد في تنمية المهارات المستهدفة لدى عينة الدراسة التي تكونت من عدد (٤٣) طالب بالصف الثاني الثانوي العام بإحدى المدارس الثانوية بالقاهرة.
و تم تطبيق الاختبار قبليا على مجموعة البحث ثم تطبيق البرنامج على المجموعة وتم تطبيق الاختبار بعديا و تم إجراء التحليل الإحصائي.
و قد كشفت النتائج وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات طلاب مجموعة البحث لصالح التطبيق البعدي في جميع المهارات النوعية للفهم التحريري والإنتاج الإبداعي.
و هذه النتيجة تؤكد فاعلية البرنامج المعد لتنمية المهارات المشار إليها آنفا.
Abstract FRE
Cette recherche a visé à élaborer un programme basé sur la perspective actionnelle pour développer la compréhension écrite et la production créative chez les apprenants qui étudient FLE à la 2ème année secondaire.
Pour atteindre les objectifs de la recherche, le on a présenté un cadre conceptuel relatif aux variables de la recherche, a suivi quelques étapes procédurales, a élaboré quelques outils et des matériaux de formation et un guide pédagogique.
il a opéré la préapplication du test des compétences de la compréhension écrite et des compétences de la production créative sur le groupe de la recherche (43 apprenants), il a travaillé le programme élaboré et a réappliqué la post-application du test de compétences de la compréhension écrite et celles de la production créative.
On a ensuite opéré l'analyse statistique des notes brutes.
Les données obtenues ont découvert qu'il existe une différence signifiante entre les moyennes des notes des apprenants du groupe de la recherche entre la pré et la postapplication du test dans toutes les compétences visées en faveur de la post-application.
L'emploi du programme élaboré a donc réalisé un degré d'efficacité dans le développement des compétences visées.
American Psychological Association (APA)
Muhammad, Abd al-Nasir Sharif. 2019. Emploi d'un programme basé sur la perspective actionnelle dans la didactique de FLE en vue de développer la compréhension écrite et la production créative chez les apprenants du niveau secondaire. Fayoum University Journal of Education and Psychology،Vol. 2019, no. 13، ج. 4, pp.365-474.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1147272
Modern Language Association (MLA)
Muhammad, Abd al-Nasir Sharif. Emploi d'un programme basé sur la perspective actionnelle dans la didactique de FLE en vue de développer la compréhension écrite et la production créative chez les apprenants du niveau secondaire. Fayoum University Journal of Education and Psychology No. 13, ج. 4 (Oct. 2019), pp.365-474.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1147272
American Medical Association (AMA)
Muhammad, Abd al-Nasir Sharif. Emploi d'un programme basé sur la perspective actionnelle dans la didactique de FLE en vue de développer la compréhension écrite et la production créative chez les apprenants du niveau secondaire. Fayoum University Journal of Education and Psychology. 2019. Vol. 2019, no. 13، ج. 4, pp.365-474.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1147272
Data Type
Journal Articles
Language
French
Notes
Includes bibliographical references : p. 465-474
Record ID
BIM-1147272