أثر استخدام استراتيجية المناقشة في تنمية مهارات التفكير الإبداعي في تدريس القراءة لدى طلاب الصف الأول الثانوي العام

Abstract AR

و يشتمل هذا الملخص على محورين هما: أ- الإطار النظري للبحث : قام الباحث بعرض الإطار النظري للبحث في أربعة مجالات : تناول المجال الأول عرض الخطة البحث متضمنًا مشكلة البحث، و فروضه، و أهدافه،، و حدوده، و أدواته، ومصطلحاته، حيث كانت مشكلة البحث تتلخص في وجود ضعف لدى كثير من الطلاب في بعض مهارات التفكير الإبداعي، و عدم القدرة توليد المعاني و التراكيب إلا المذكورة في الكتاب المدرسي، فقد يفيد استخدام استراتيجية المناقشة في علاج ضعف الطلاب في القراءة، و ربما ينمي استخدام هذه الاستراتيجية بعض مهارات التفكير الإبداعي لديهم ؛ و من ثم يحاول البحث الحالي الإجابة عن السؤال الرئيس الآتي : ما أثر استخدام استراتيجية المناقشة في تدريس القراءة لتنمية بعض مهارات التفكير الإبداعي لدى طلاب الصف الأول الثانوي العام ؟ وتفرع من هذا السؤال الأسئلة الفرعية الآتية : ١- ما مهارات التفكير الإبداعي المناسبة لطلاب الصف الأول الثانوي العام ؟ ٢ - كيف يمكن إعداد وحدة مقترحة في القراءة لتنمية مهارات التفكير الإبداعي باستخدام استراتيجية المناقشة لدى طلاب الصف الأول الثانوي العام ؟ ٣- ما أثر تدريس الوحدة المقترحة باستخدام استراتيجية المناقشة في تنمية بعض مهارات التفكير الإبداعي لدى طلاب الصف الأول الثانوي العام؟ و تناول المجال الثاني علاقة القراءة بالمناقشة، طبيعة عملية القراءة وعلاقتها بالتفكير الإبداعي، كما تناول أهمية تنمية مهارات التفكير الإبداعي ) : مفهومها، و وسائل تنمية مهارات التفكير الإبداعي ) أما المجال الثالث تناول استراتيجية المناقشة: من حيث تعريفها، وأهميتها في التدريس والممارسات التدريسية المتصلة بالمناقشة، و أدوار المعلم، و أدوار المتعلم، و البيئة الصفية للتعلم، و أهم مميزات استراتيجية المناقشة