Unité didactique basée sur l'approche interdisciplinaire pour développer les compétences langagières en langue Française comme langue de spécialité chez les étudiants du STEAM

Abstract FRE

Vu l'absence d'un curriculum opérationnel basé sur l’approche interdisciplinaire guidant l'enseignement/apprentissage des compétences langagières en langue française comme langue de spécialité chez les étudiants du STEAM en Égypte.

La présente recherche vise non seulement à mettre en évidence les besoins langagiers en langue française comme langue de spécialité chez les étudiants du STEAM mais aussi à construire une unité didactique basée sur l’approche interdisciplinaire pour développer les compétences langagières en question chez le public ciblé.

La passation d'un questionnaire, un pré-test et un post-test en classe ainsi qu’une liste proposée visant à déterminer les enjeux considérables, auxquels le monde doit faire face, sont les outils méthodologiques qui ont été utilisés dans cette recherche.

En définitive, l’analyse quantitative et qualitative des résultats a montré un effet significatif de l’unité proposée sur le développement des compétences désignées chez les étudiants de la 2ème année du cycle secondaire aux lycées du STEAM.

Au terme de cette recherche, il s’avère de prendre en considération les besoins langagiers des étudiants du STEAM en langue française comme langue de spécialité et de construire des unités didactiques non seulement basée sur l’approche interdisciplinaire mais aussi centrer sur l’apprenant et découlant de ses besoins.

C’est pourquoi nous recommandons ce type d’unité visant à développer les compétences langagières en langue française comme langue de spécialité et à adopter l’approche interdisciplinaire à leur contexte d’enseignement/apprentissage.